古詩詞鑒賞教學(xué)建議

1、１古詩詞鑒賞教學(xué)建議一、背景知識這兒所說的背景知識是廣義的語境。古詩詞鑒賞的瓶頸就在于學(xué)生無法或者難以理解古詩詞的字面意義，從而無法確切和深入地去品味古詩詞中的意境。根據(jù)現(xiàn)代閱讀心理的研究，對學(xué)生閱讀阻礙最大的有兩個因素，一個是背景知識，一個是語言理解。因為閱讀實際上是一個推測和解釋的過程。作品產(chǎn)生的語境和讀者所處的語境之間的差異在相當(dāng)程度上制約了閱讀的實際效果。換句話說，作者寫作時的語境和讀者閱讀時的語境之間的差異越大，讀者推測、解釋

2、的準(zhǔn)確性就越小，反之亦然。鑒于這個原因，我們要求學(xué)生對背景知識的了解就顯得很必要了。1、在學(xué)生讀到特定的作品時，要根據(jù)自己掌握的背景知識能夠?qū)ψ髌返膬?nèi)容和情感基調(diào)有一個基本的判斷和推測方向。2、要求教師在引導(dǎo)學(xué)生分析作品時，要有意識地調(diào)動學(xué)生在背景知識方面的積累，并有機融會到作品的閱讀過程中。3、對背景知識的掌握主要依靠學(xué)生的記憶和背誦。4、在背景知識中，古人在詩詞中的審美習(xí)慣是我們必須要熟悉的。這是縮小閱讀鑒賞時的語境差異的最有效的途

3、徑。換句話說，這是背景知識掌握中的重點關(guān)注內(nèi)容。二、篇章結(jié)構(gòu)1、篇章結(jié)構(gòu)是我們以往教學(xué)中最容易忽略的地方。古詩的篇章結(jié)構(gòu)因為在形式有很明顯的規(guī)律，所以往往不去關(guān)注它在閱讀分析中的有效作用。在“起承轉(zhuǎn)合”中最重要的是“轉(zhuǎn)”和“合”的部分。一般情況下，“起”、“承”是寫景，而“轉(zhuǎn)”、“合”是寫情。要重點對“轉(zhuǎn)”的結(jié)構(gòu)作用的理解，對學(xué)生推測作者情感變化的方向起著極其關(guān)鍵的輔助作用?！昂稀笔亲髌返那楦械纳A和“言外之意”的表露。換句話說，“轉(zhuǎn)”

4、是作者情感、思想變化的起點，而“合”則是全詩情感的歸結(jié)。2、如果結(jié)合背景知識來看，背景知識決定了作品情感的基調(diào)，“轉(zhuǎn)”的部分則規(guī)定了作品情感的變化方向，“合”的部分則決定了作品情感的具體內(nèi)容。3、詩、詞在篇章結(jié)構(gòu)上的差別，也需要給予一定的關(guān)注?？傊?，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用“起承轉(zhuǎn)合”的篇章結(jié)構(gòu)知識對學(xué)生閱讀中的情感理解導(dǎo)向是很有幫助的。三、語言結(jié)構(gòu)1、以“音步”制約下的語義單位為基礎(chǔ)，把握詩的語言特點，這是我們詩詞語言教學(xué)中的關(guān)鍵。許多詞

5、性的活用，成分的省略，詞序的錯位等都受到“語義單位”的限制。所謂詞性的活用都是建立在一定的語法結(jié)構(gòu)之上的，撇開了一定的語法組合規(guī)律，是無法判斷詞性的轉(zhuǎn)變的。2、古詩詞的語言冗余度低為詞語間的非線性聯(lián)系提供了自由的空間。要引導(dǎo)學(xué)生進行２發(fā)散性的聯(lián)想，去捕捉意義之間的聯(lián)系，用擬人化的想象和虛擬的情感體驗去填補詞語線性組合排列之間的思維空白。3、要特別關(guān)注古詩詞的語用特點，即關(guān)注語用過程中信息焦點的的變化。許多“詩眼”、關(guān)鍵的“煉字”的鑒賞都

6、和“信息焦點”的特殊處理有著密切的關(guān)系。四、情感表達1、對情感表達要分清主觀和客觀，一般來說，我們分析鑒賞的都是作品自身的情感，也就是說，分析作品自身情感是關(guān)鍵和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有的題目也問學(xué)生自己的看法，但也要結(jié)合作品本身來分析，不要完全脫離作品的本意。2、表達技巧其中最容易混淆的是“表達方式”和“表現(xiàn)手法”。⑴表達方式是：敘述、描述、議論、抒情四種。抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景

7、交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。⑵表現(xiàn)手法是：用典、對比、烘托、象征、虛實、動靜、抑揚、渲染、聯(lián)想等。3、詩歌的風(fēng)格知名的作家風(fēng)格一般都有定論，盡管有的作家風(fēng)格不是一成不變的，但基本上還是有一定的特點。掌握這些知名作家的風(fēng)格特點，對鑒賞作品的情感表達是很有幫助的。五、語言特點語言特點中最關(guān)鍵的是對“動詞”的品味。這里也包括許多活用為動詞的“形容詞”。掌握動詞和活用動詞在情感、擬態(tài)、傳神、摹狀等表達中的特殊