基于博客的教師學(xué)習(xí)研究

1、 第一，通過(guò)對(duì)前人文獻(xiàn)分析，得出基于博客的教師學(xué)習(xí)包含五個(gè)核心元素，分別是教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、教育研究、人際關(guān)系。第二，通過(guò)縱橫兩個(gè)維度構(gòu)建出基于博客的教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。橫向評(píng)價(jià)指標(biāo)為：教師的品質(zhì)修養(yǎng)、教師的專業(yè)知識(shí)和技能、教師的工作反思、教師的生活感悟、教學(xué)課堂的管理、教學(xué)的規(guī)劃與實(shí)施、學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)生的思想道德、學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、課堂教學(xué)實(shí)踐的反思、觀摩教學(xué)示范課的反思、課堂教學(xué)的研究、教育改革的研究、教師或?qū)W生的研究

2、、與學(xué)生的互動(dòng)交流、與教育同行的互動(dòng)交流、與家人的互動(dòng)交流。縱向評(píng)價(jià)指標(biāo)為：1 ) 教師學(xué)習(xí)水平層次：摘記、回憶記錄、敘述分析、思考總結(jié)、整合歸納、辯證質(zhì)疑；2 ) 教師評(píng)論互動(dòng)程度：簡(jiǎn)單回應(yīng)、淺層領(lǐng)會(huì)、比較分享、分析總結(jié)、深入思考、內(nèi)化遷移。第三，通過(guò)面的研究，得出基于博客的教師學(xué)習(xí)主要通過(guò)人際關(guān)系進(jìn)行資源共享、互動(dòng)學(xué)習(xí)，但停留于情感互動(dòng)居多，整體上教師理論素養(yǎng)有待提高。同時(shí)博客教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注支撐平臺(tái)的功能特性并進(jìn)行合理布局，增強(qiáng)