中考語文復(fù)習(xí)教案

1、中考復(fù)習(xí)教案：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí) 中考復(fù)習(xí)教案：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)目的：1．熟練掌握漢語拼音方案，做到會(huì)讀、會(huì)寫。2．?dāng)U大識(shí)字量，識(shí)記學(xué)過的常用字的音、義、形。 3．理解詞義，熟練運(yùn)用學(xué)過的生詞。4．理解句義，掌握句子中詞語的搭配，修改常見的病句。理解復(fù)句的結(jié)構(gòu)，不用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語。會(huì)模仿句式造句。5．復(fù)習(xí)學(xué)過的常見文學(xué)常識(shí)。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．復(fù)習(xí)漢語拼音，要熟練掌握（漢語拼音方案）（詳見第一冊(cè) P2

2、20）鞏固小學(xué)學(xué)過的漢語拼音，能夠熟練運(yùn)用漢語拼音給漢字注音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。2．熟練掌握現(xiàn)代漢語常用字（3500 字）（詳見第一冊(cè) P224）擴(kuò)大識(shí)字量，識(shí)記學(xué)過的常用字的音、形、義。初中六冊(cè)課文中出現(xiàn)的生字生詞，要做到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用。會(huì)改正常見的錯(cuò)別字。改正常見的錯(cuò)別字，主要方法有：1）辨識(shí)同音字，不寫別字。同學(xué)們經(jīng)常不注意用同音字代替要寫的字，叫做別字。如“我們必須刻服困難”?！翱獭睉?yīng)改為“克”。這是因同音字而誤用

3、。對(duì)于常用的同音字，必須辨別它們的字形和字義，它們經(jīng)常與什么字組詞，避免誤用別字。2）辨別形似字，不加減筆畫。漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等筆劃構(gòu)成的，一個(gè)字一個(gè)樣子，有些字，形體相近，差別很細(xì)微。如“折”“拆”“析”形體十分相似，不注意辨別，很容易出錯(cuò)。3）辨別形聲字，不寫錯(cuò)字。通過形聲字的聲旁來辨認(rèn)字形。如“琴”的聲旁是“今”，不要寫成“令”。還可以通過形聲字的形旁來辨認(rèn)字形。如“干燥”易著火，所以用“火”做形旁；“急躁”用腳跺地

4、，所以用“足”做形旁。4）通過比較字形，改正錯(cuò)別字。如將“戊”“戍”“戌”“戎”四個(gè)字加以比較，找出它們之間的異同點(diǎn)。運(yùn)用時(shí)，不亂替代。5）通過字義分辨字形。如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和情理上的必要，一定要這么做。“必需”指一定要有的，不可少的。3．積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。能根據(jù)語境理解詞語的含義或選用恰當(dāng)?shù)脑~語。能熟練掌握六冊(cè)課文中生現(xiàn)的生詞，積累和運(yùn)用常見的成語。俗語、歇后語、名人名言等。4．要理解句子的含義，掌握句子中

5、詞語的搭配。詞語的搭配一般有約定俗成的習(xí)慣用法，要在大量閱讀的基礎(chǔ)產(chǎn)生語感。學(xué)會(huì)辨別和改正常見的病句。常見的病句主要有以下幾種：1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時(shí)，抱著一個(gè)球?！比敝髡Z，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)，如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高?！薄百|(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。3）分類不當(dāng)。

6、如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”“蘿卜’屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績的條件之一?！笨隙ǖ那疤嵬瞥霾豢隙ǖ慕Y(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。5）否定誤用。如“難道能否認(rèn)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？否定的反問表示的是肯定的意思，應(yīng)刪去“不”字。6）語序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題”“調(diào)查問題”應(yīng)放在“研究問題”之前。7）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所

7、未有的植樹熱潮?！边@類語病是由于語意重復(fù)造成的，修改時(shí)將同義的詞語刪去一個(gè)。8）用詞不當(dāng)。如“‘仿生學(xué)’這個(gè)詞可能對(duì)我們較生疏。”“對(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)‘仿生學(xué)’這個(gè)詞……”。9）句式雜揉。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。”應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市。”或“他是福建省福州市人?！?0）關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說得對(duì)，我們才改正?！?/p>

8、“只要”應(yīng)對(duì)“就”。所以應(yīng)把“才”改為“就”。11）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布”當(dāng)明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“明朗星稀”。5．要學(xué)會(huì)運(yùn)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一要牢固準(zhǔn)確地記住并理解有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀、位置、作用的知識(shí)；二要進(jìn)行多種方式的練習(xí)，在反復(fù)使用中鞏固；三要養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。6．學(xué)會(huì)常見的修辭方法并會(huì)運(yùn)用、理解修辭方法的使用效果，會(huì)摹仿常見的修辭方法造句。如“仿照例句

9、：仍以‘天上的明星’為本體造一個(gè)比喻句”。7．識(shí)記常見的文學(xué)常識(shí)，記住名作家名作品。跟蹤訓(xùn)練：1、下列各組字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）A．藍(lán) 難 南 男 B．唯 違 圍 維 C．尋 巡 旋 循 D．親 青 卿 欽2、從每組中找出錯(cuò)別字，并改在后面的括號(hào)里。（1）相提并論 俗不可奈 張冠李戴（ ）（2）信口雌黃 袖手旁觀 契而不舍（ ）（3）適逢其會(huì) 殘絕人寬 砥柱中流（ ）（4）慷慨無私 旁逸邪出 義憤填膺（ ）3、依次填空最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

10、項(xiàng)是（ ）（）有一知半解的人，并無數(shù)學(xué)知識(shí)，而根據(jù)（圣經(jīng)）的這一段或那一段妄肆批評(píng)或者駁斥我的著作，我（）不預(yù)備答復(fù)他們，（）還要輕視這樣的無知和見解。A、或者 如果 而且 B．如果 因?yàn)?所以 C．既然 或者 也 D．假使 不但 而且4、下列各句中．沒有語病的一句是（ ）A．當(dāng)我和小田走進(jìn)教室時(shí)，看到李剛的滑稽相，都忍不住笑了。B．我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C．勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。D．最近，他的