識字第1課《天地人》教學設計2

1、《天地人》教學設計 《天地人》教學設計教學目標 教學目標 1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6 個生字; 2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣; 3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道” ，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。 4. 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。 教學重難點 教學重難點:

2、 1. 認識“天、地、人、你、我、他”6 個生字; 2. 對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶; 3. 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。 教學過程 教學過程 (一)聯(lián)系舊知，導入新課 聯(lián)系舊知，導入新課 1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他” ，學生齊讀; 3.指名念隨機點到的“天、地

3、、人、你、我、他” ，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。 (二)學習“天地人” 學習“天地人” 1.出示甲骨文的“天” ，猜猜是什么字; 2.出示“天” ，讀一讀; 3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義;4.認識田字格中的“天” ，初步感受漢字書寫的美; 5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”; 6.讀一讀《三字經》中“三才者，天地人;三光者，日月星” ， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了

4、這三個方面，世界才開始。 (三)學習“你我他” 學習“你我他” 1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字; 2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。 3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》 ，在歌唱中鞏固生字“你我” 。 (四)鞏固游戲 鞏固游戲 1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次; 2.找朋友游戲：找找