《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》名師教案

1、《小兔運(yùn)南瓜》名師教案 《小兔運(yùn)南瓜》名師教案教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚。2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并對(duì)別人的想法進(jìn)行評(píng)論。3.能從故事中受到啟發(fā)，明白遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能夠在與人交流的時(shí)候，大膽說(shuō)出自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：把自己想到的辦法說(shuō)清楚。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、講故事引入 一

2、、講故事引入，激發(fā)興趣 激發(fā)興趣1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是一只可愛(ài)的小兔子。想不想聽(tīng)？2.從前，森林里住著快樂(lè)的小兔子一家。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，兔媽媽想給小兔子熬好喝的南瓜湯，于是就讓小兔子去地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)。接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？小兔子順利摘到南瓜了嗎？二、整體看圖 二、整體看圖，感知大意 感知大意1.出示三幅圖：看第一幅圖上講了什么？注意觀察小兔子的表情和動(dòng)作。學(xué)生自由表述。2.小兔子為什么很為難的樣子？

3、（南瓜又大又重）3.第三圖上講了什么？想想一下小兔子和兔媽媽會(huì)說(shuō)些什么？4.把三幅圖連起看看，你又知道了什么？學(xué)生自由表述。5.小兔子是怎么把南瓜運(yùn)回家呢？你能幫他想個(gè)辦法嗎？三、討論辦法 三、討論辦法，想象過(guò)程 想象過(guò)程1.聯(lián)系生活想一想：小兔子可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？2.在小組內(nèi)進(jìn)行討論。出示討論要求：（1）小組成員要大膽想象，積極發(fā)表自己的看法。（2）大家可以對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行發(fā)問(wèn)，須待人講完。講話要清楚，有禮貌。3.班內(nèi)進(jìn)行

4、交流。學(xué)生交流時(shí)，教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的方法或是用課件出示相應(yīng)的方法。并隨機(jī)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)清楚。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法。4.評(píng)議：你覺(jué)得哪種辦法最好？學(xué)生針對(duì)方法的可行性提出質(zhì)疑，由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)膭?lì)其他學(xué)生參與討論，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。5.把你最喜歡的方法簡(jiǎn)單地畫(huà)在書(shū)上或用關(guān)鍵詞記書(shū)上。四、編故事 四、編故事，演一演 演一演1.關(guān)于小兔子運(yùn)南瓜的故事有好幾個(gè)版