發(fā)展中班幼兒語言表達能力初探_工作總結(jié)_報告總結(jié)_8941

1、發(fā)展中班幼兒語言表達能力初探_工作總結(jié)_報告總結(jié) 發(fā)展中班幼兒語言表達能力初探《綱要》指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引 幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。生活是語言 的源泉，要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活，因此， 在教育工作中，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開 闊幼兒視野，以更好地促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的口語表達能力。 一、掌握中班幼兒語言規(guī)律，積極培養(yǎng) ㈠通

2、過感知，在豐富生活經(jīng)驗的同時發(fā)展幼兒語言 幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連， 通過各種感官感知、聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知 識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展能提高幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識 范圍的擴大，生活經(jīng)驗的加深又豐富了幼兒的語言。中班的幼兒已經(jīng)具 備了對事物直觀感知、說一句完整話等特點，在此基礎(chǔ)上，還要加強如 何把一句話用一些修飾語說美為了達到這點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的條件來豐富生活內(nèi)容，鼓勵

3、幼兒通過自 身實踐認(rèn)識世界，促進語言的發(fā)展。在自然角中，我鼓勵孩子種植綠 豆、黃豆，讓幼兒仔細觀察它們的生長過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言 表達出來。每天戶外活動，我們都能看到陽光，享受著陽光的照射，引 導(dǎo)幼兒觀察每天的陽光都是不是一樣的，跟陽光有關(guān)的詞語都有哪些， 在欣賞的同時，我常會提出一些啟發(fā)性的問題：“陽光像什么照在什么 地方“有的幼兒說：“像快樂的小音符跳到我們身上?！坝械恼f；“像一雙 溫暖大手撫摸著我們的臉。“有的說；“像彩虹

4、一樣灑在我們身上“幼兒 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想象去形容陽光，欣賞陽光，相應(yīng)地豐富了詞匯 “灑“、“撫摸““溫暖”等。我還帶孩子們一起飼養(yǎng)小烏龜，讓幼兒親自 動手喂食，從中得到豐富的印象。我們看到小烏龜懶洋洋的伸著后腿躺 在缸里曬太陽時，我就讓孩子們說說小烏龜?shù)臉幼?，它心里在想什么?孩子們紛紛說“哦今天的太陽真溫暖，我得好好的睡一覺“、“我今天吃 飽了，要曬一會太陽“……像這樣，通過種植飼養(yǎng)等途徑，孩子們不僅 豐富了知識，也陶冶了情操，

5、孩子們充分感受到了大自然的美和情趣， 幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也開闊了，在直接感知中發(fā)展了語言。 ㈡結(jié)合教學(xué)活動，促進幼兒思維能力發(fā)展 幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的 過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構(gòu)思能力、邏 輯能力和語言表達能力的發(fā)展。 幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式為“注入式”，幼兒能機械地背誦兒歌、詩 歌、故事等文學(xué)作品，但對作品深度的理解卻遠遠不夠，影響了幼兒創(chuàng)明：利用學(xué)具引導(dǎo)幼兒

6、續(xù)編講述是培養(yǎng)幼兒開放性講述的重要途徑。 另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目 標(biāo)。如學(xué)習(xí)詩歌《假如我會飛》之后，我讓幼兒每人畫出自己的愿望。 做好后，將幼兒的畫連在了一起就形成了一首詩歌，加深了幼兒對詩歌 的理解，又調(diào)動了他們的積極性、創(chuàng)造性和想象力，讓他們學(xué)得主動、 輕松、活潑，以更好地促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 二、抓住契機，鼓勵幼兒多看多聽多說 孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自

7、 由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育 工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒 視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。引導(dǎo)幼兒仔細觀察，認(rèn)真分析思索，擴 大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達能力。 (一) 多看 教師在教學(xué)過程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條 件。采用直觀形象的方法，引起 幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講“冬天 “的故事之前，先告訴幼兒：“冬天到了，大樹、天

8、氣、人、花、草、小 動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道冬天到了，你們找一 找，看一看，冬天到了有些什么變化，以后講給大家聽?！坝變夯丶抑?后，仔細觀察、查找，當(dāng)我講完故事之后問他們：“除了故事里大樹、 小草、小動物的變化外，還有哪些變化能說明冬天到了？“幼兒根據(jù)自 己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言；“風(fēng)伯伯越來越厲害了 “、“我們的衣服穿得越來越多了“、“用冷水洗手覺得冷了“等等，孩子 們列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗

9、，興趣很高。 (二)多聽 培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語 言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿-- 說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達 到教育目的。 我為幼兒創(chuàng)設(shè)了多種多樣聽的環(huán)境。如給幼兒聽錄音故事、錄音歌謠、 聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽 習(xí)慣，為幼兒口語發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 (三)多說 1．幼兒間的相互交流促進感情的