一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案15《上課真好玩》北師大版

1、 1 / 5《上課真好玩》參考教案 《上課真好玩》參考教案活動(dòng)分析： 活動(dòng)分析：剛從幼兒園升入小學(xué)，孩子要從無(wú)拘無(wú)束的課堂到安靜的聽(tīng)一節(jié)課，這卻實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)然這也不是一朝一夕的事，在上課的前十幾分鐘，是孩子最專心聽(tīng)課的時(shí)候，他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心，時(shí)時(shí)都想搏得老師的表?yè)P(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣，可是不到半節(jié)課，就有學(xué)生開(kāi)始分心，和同桌說(shuō)話的，自己在那里做小動(dòng)作的，還有往后扭頭的等等?！奥?tīng)”和“

2、看”是兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的聽(tīng)看的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。特別對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，已有知識(shí)局限，正是應(yīng)該大量聽(tīng)記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。要知道在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生離不開(kāi)觀察、傾聽(tīng)、思考、表達(dá)。有人說(shuō)的好：“閉目，塞耳，對(duì)周圍事物視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞的人，絕對(duì)不可能會(huì)有淵博的知識(shí)和豐富的精神世界。 ”的確，仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽(tīng)是我們獲取有效信息的主要途徑，有效的看、聽(tīng)、想是決

3、定活動(dòng)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素；離開(kāi)“有效”二字，課堂也許會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)生熱鬧的觀察、傾聽(tīng)、思考、表達(dá)的繁榮假象，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知、思想、能力卻未必有本質(zhì)的提升。因此我認(rèn)為提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和仔細(xì)看的能力?；顒?dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解和理解（1）懂得專心致志做一件事情的重要性。（2）懂得一切活動(dòng)從集中注意力開(kāi)始。2、嘗試與學(xué)會(huì)（1）嘗試根據(jù)教師的語(yǔ)音提示，在“聽(tīng)”和“看”的活動(dòng)中集中自己的注意力。（2

4、）嘗試用自己的語(yǔ)音提示，集中注意力完成“聽(tīng)”和“看”的訓(xùn)練任務(wù)。3 / 51.闖關(guān)活動(dòng)一：乘車問(wèn)題（出示沸羊羊圖片，聽(tīng)老師讀題）沸羊羊出題：公交車出發(fā)的時(shí)候車上有5 個(gè)人，經(jīng)過(guò)第一站時(shí)，上來(lái) 3 人，下去 2 人；經(jīng)過(guò)第二站時(shí)，上來(lái) 5 人，下去 3 人，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在車上還有幾個(gè)人？沸羊羊再出一道題考考你。公交車出發(fā)的時(shí)候車上有 7 個(gè)人，經(jīng)過(guò)第一站時(shí)，上來(lái) 4 人，下去 1 人；經(jīng)過(guò)第二站時(shí)，上來(lái) 6 人，下去 4 人，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在車上還有幾

5、個(gè)人？（師生交流、反饋）教師提問(wèn)：第一關(guān)順利通過(guò)！你們覺(jué)得順利闖過(guò)第一關(guān)的原因是什么？（仔細(xì)聽(tīng)很重要。 ）2.闖關(guān)活動(dòng)二：聽(tīng)字反應(yīng)沸羊羊一走，懶洋洋就出來(lái)考你了。老師講故事，學(xué)生們聽(tīng)到“我”字時(shí)趕緊從座位上站起來(lái)。為了讓大家可以看的更清楚，咱們分兩批進(jìn)行，前兩組先闖關(guān)，后面三組觀察同學(xué)的反應(yīng)，等會(huì)要評(píng)價(jià)。“媽媽下班回到家后感覺(jué)很累。我正在寫(xiě)作業(yè)，看到媽媽回來(lái)了，馬上說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你拿東西吧！”媽媽說(shuō)：“不用，我自己拿吧！我還不老呢！

6、等我老了，你再幫我做事吧！”我聽(tīng)了，有些不好意思，心想：這是我應(yīng)該做的，為什么要等到媽媽老了才做呢？我有點(diǎn)想不通。 ”再次做實(shí)驗(yàn)：這次聽(tīng)到“他”字時(shí)趕緊從座位上站起來(lái)。“這回他慘了！第二單元的考試成績(jī)公布了，他考得很糟糕。之前，他還在他爸爸媽媽面前保證過(guò)，說(shuō)他考試成績(jī)一定會(huì)超過(guò) 95 分！可是現(xiàn)在呢？他感覺(jué)有點(diǎn)難辦，怎么向父母交代呢？他很想找好朋友幫忙想辦法，可是他的好朋友偏偏在這個(gè)時(shí)候跟他鬧矛盾了！他該怎么辦？”教師提問(wèn)：順利闖過(guò)第二