北師大版小學語文一年級上冊全冊教案

1、名師精編 精品教案上學了 上學了教學目標 教學目標1.在學習中，使學生產(chǎn)生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。 2.識字：認識 12 個生字，進行滲透性識字。 3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。教學建議 教學建議1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》 ，了解語文。2.

2、借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：（1） 作簡單的自我介紹。（2） 老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設(shè)施,了解學校的主要機構(gòu),對學校產(chǎn)生喜愛的感情。4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。 5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師

3、、書包” 。6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》 ，以激發(fā)興趣。7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領(lǐng)學生認識書的封面、目錄和頁碼。并教育學生愛護書。 課時安排 課時安排：３課時第一、二課時 第一、二課時教學目標 教學目標 ：1.在學習中，使學生產(chǎn)生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。 2. 口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己識字。3.培養(yǎng)有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。教學過程： 教學過程：【導入】 【導入】

4、1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。 2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？【呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學】 【呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學】口頭揭示本課目標 。【互動探究，合作求解】 【互動探究，合作求解】1.自主認識學校：（１） 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？ （２） 鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。 （３）

5、給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。名師精編 精品教案向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們 聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元 第一單元 字與畫 字與畫教材分析： 教材分析：《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學習，學生能感知漢字能表意的特點，有利于激發(fā)識字興趣． 教學目標： 教學目標：

6、一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。 二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學建議： 教學建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前８幅圖入手，讓學生觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出

7、示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的 字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎” ，山兩邊的“豎折” 、 “豎”表示旁邊的兩座山峰。 要利用學前教育的差異，發(fā)動已經(jīng)會認讀的學生教不會的學生。邊識字邊幫助學生積累詞語。例如：可引導學生思考，除了

8、圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？第６頁的９幅圖和９個字在學生已學習前８個生字的基礎(chǔ)上可適當自學，小組合作學習。剛?cè)雽W的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分 利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結(jié)合起來學習。建議本課教學２課時。第一課時 第一課時教具目標 教具目標：一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認識 8 個漢字，感知漢字的演