幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境布置的幾點(diǎn)建議

1、幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境布置的幾點(diǎn)建議閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。幼兒園的閱讀區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言“魅力”、產(chǎn)生閱讀興趣的地方，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系，閱讀區(qū)的發(fā)展性、適宜性對(duì)幼兒閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)的時(shí)間有很大的影響。教師應(yīng)該營(yíng)造多元的閱讀區(qū)環(huán)境，在終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展和全語(yǔ)言教育觀念的引領(lǐng)下，幫助幼兒在人生的最初階段喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，掌握自主閱讀的基本技能，讓

2、兒童在愉快而具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)中積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而成長(zhǎng)為成功的自主閱讀者。幼兒園每個(gè)班級(jí)的閱讀區(qū)都配有一定數(shù)量的圖書，但卻不同情況的存在不利于幼兒自主閱讀的問(wèn)題，我園對(duì)幼兒園閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了探索，提煉了閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師有效地創(chuàng)建閱讀區(qū)，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為“悅”讀。一、布置溫馨美觀的環(huán)境想讓幼兒愛上閱讀，首先要吸引幼兒來(lái)到閱讀區(qū)，使閱讀區(qū)成為教室里最舒適、最令人向往的地方。對(duì)于幼兒

3、來(lái)說(shuō)，閱讀區(qū)應(yīng)該是溫馨美觀的?？梢凿伾弦粚由珴扇岷偷牡貕|或地毯；準(zhǔn)備幾個(gè)干凈美麗的抱枕或坐墊，如可愛的動(dòng)物造型、柔軟的愛心抱枕；放上與教室里桌椅不同的可愛的小桌子和小椅子；提供能夠充分展現(xiàn)圖書封面、與幼兒身高相符的書架；根據(jù)圖書的不同性質(zhì)與種類選擇適宜的呈現(xiàn)方式，或掛、或平鋪等，保持視覺的美感。為保持閱讀區(qū)的規(guī)范、有序，圖書要放在相對(duì)固定的位置，并貼上標(biāo)簽，幫助幼兒養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。標(biāo)簽可以根據(jù)不同的年務(wù)的認(rèn)知類圖書和故事繪本，這類重

4、點(diǎn)閱讀圖書可以展開擺放在顯眼的位置，便于幼兒發(fā)現(xiàn)并跟進(jìn)閱讀?！肮适轮鹘恰笨梢允怯變鹤罱容^感興趣的故事主角，如《龜兔賽跑》中的烏龜和兔子，或《小羊肖恩》中的肖恩等，通過(guò)投票選舉“故事明星”，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。操作區(qū)：首先，教師可提供預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)材料，如提供背景圖和立體小動(dòng)物若干，讓幼兒擺一擺、編一編，或是將圖片與文字配對(duì)等，使幼兒在操作中積累相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)：其次，教師可配備筆和紙張，以鼓勵(lì)幼兒將閱讀活動(dòng)拓展到繪畫、書寫活動(dòng)中，進(jìn)行故事的

5、續(xù)編、仿偏、創(chuàng)編或自制圖書；再次，教師可提供幼兒復(fù)述故事用的頭飾和場(chǎng)景，吸引幼兒看看、講講、記記。此外，修補(bǔ)區(qū)可以提供一些修補(bǔ)圖書的剪刀、雙面膠等，便于幼兒及時(shí)修補(bǔ)破損的頁(yè)面。靜態(tài)閱讀區(qū)：主要是指閱讀材料為圖書、圖片等靜態(tài)材料的區(qū)域。四、提供豐富多樣的閱讀材料閱讀材料是幼兒開展閱讀活動(dòng)的載體，教師可以選擇幼兒喜愛、畫面生動(dòng)、內(nèi)容健康有趣的讀物作為幼兒的閱讀材料。具體要做到以下幾點(diǎn)：題材多樣化：從幼兒的吃喝拉撤睡等生活內(nèi)容到風(fēng)云雨電的自然