小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究全解

1、“小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性研究”課題 “小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性研究”課題 階 段 性 總 結(jié)一、問題提出 一、問題提出隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然地發(fā)生變化。 其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式，也成為了現(xiàn)代課 堂教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。通過合作學(xué)習(xí)，確實(shí)能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大 學(xué)生的參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與的意識和團(tuán)體協(xié)作的 精神，好處多多。但是隨著改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入

2、，我們通過對學(xué)生課堂合作 學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查和實(shí)際觀測中了解到我校各科當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)表面上看熱熱 鬧鬧，實(shí)際上普遍存在著小組合作學(xué)習(xí)“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的 現(xiàn)象。不少學(xué)生在小組合作得到的收獲比在集體授課中得到的還要少，更在自 由散漫的學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成了不注意傾聽、不尊重他人的壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間 的實(shí)驗(yàn)和摸索，我們逐漸調(diào)整了心態(tài)，以冷靜的態(tài)度來看待小組合作學(xué)習(xí)這種 新的學(xué)習(xí)方式，我們看到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，也看到了它的不足，于是

3、我們 選擇了“小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究”這樣一個(gè)課題進(jìn)行探索，如今已初見成 效。在一些課堂上，小組合作有其鮮活的生命力，小組分工明確，輪流當(dāng)中心 發(fā)言人，共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中體會到與人分享與人交流的樂趣。二、研究目的 二、研究目的1、分析目前在小學(xué)各科課堂教學(xué)中開展廣泛的小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)， 尋找對策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的 有效方法和途徑。2、探索在小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)

4、習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同 伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué) 會表達(dá)，學(xué)會評價(jià)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點(diǎn)。3、科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合 作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、研究內(nèi)容 三、研究內(nèi)容1、分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原因，探索出具體的小組合 作的學(xué)習(xí)模式，并通過典型課例研究總結(jié)實(shí)驗(yàn)。2、建立一套有序的合作常規(guī)，提高小組活動(dòng)的實(shí)效性，訓(xùn)練學(xué)生

5、的合作技 能。3、用科學(xué)的評價(jià)方法促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性的發(fā)展。四、小組合作學(xué)習(xí)研究概況 四、小組合作學(xué)習(xí)研究概況進(jìn)入第二循環(huán)行動(dòng)研究五、實(shí)驗(yàn)的具體做法 五、實(shí)驗(yàn)的具體做法（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。 （一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。列寧說：“沒有革命的理論，就不會有革命的運(yùn)動(dòng)?！苯虒W(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)實(shí) 踐性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和主體性很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，若沒有正確理 論的指導(dǎo)是不會成功的。因此，課題一確定，我校組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教育雜

6、志、報(bào)刊等有關(guān)合作學(xué)習(xí)及其相關(guān)的理論刊物，提高教師對這個(gè)研究課題的認(rèn) 識。然后再從中挑選六位優(yōu)秀的老師組成實(shí)驗(yàn)組。為保證研究的順利開展，學(xué) 校在人力、財(cái)力上給予了大量的支持，成立了課題指導(dǎo)小組，制定了課題小組 活動(dòng)制度。課題小組每兩周召開一次調(diào)度會，每月進(jìn)行一次匯報(bào)交流活動(dòng)。每 學(xué)期進(jìn)行一次階段總結(jié)，學(xué)校開辟研究專欄，及時(shí)展示實(shí)驗(yàn)成果。（二）調(diào)查、分析造成小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原因。 （二）調(diào)查、分析造成小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原

7、因。實(shí)驗(yàn)初期，學(xué)校課題組為深入了解我校小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對我校 320 名 三至六年級的學(xué)生分別進(jìn)行了訪談與問卷調(diào)查，以下是我們調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)情 況：1、在課堂上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？ 30％愿意40％不愿意30％認(rèn)為無所謂2、在課間或休息時(shí)間，你愿意與其他同學(xué)合作探討、解決問題嗎？ 40％愿意20％不愿意40％認(rèn)為無所謂3、你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對于你學(xué)習(xí)新知識的幫助大嗎？10％認(rèn)為幫助很大50％認(rèn)為有所幫助40％認(rèn)為沒有幫助4、合作學(xué)習(xí)中