論文如何提高初中數(shù)學小組合作學習的有效性

1、如何提高初中數(shù)學小組合作學習的有效性如何提高初中數(shù)學小組合作學習的有效性摘要：隨著新課改教學模式的推廣與深入，學校教育改革以“學生本位”為核心，注重培養(yǎng)學生建立自主學習能力，樹立團隊協(xié)作意識與發(fā)散思維意識。初中數(shù)學是初中課堂體系的重要組成部分，教師在教學過程中，要鼓勵學生參與小組探索實踐，深化知識體系，加深對數(shù)學知識的理解，提高解題能力與應用能力。關鍵詞：初中數(shù)學；小組合作；有效性初中數(shù)學課堂開展小組合作不僅能夠營造生動、活潑、民主、和

2、諧的課堂氣氛，而且能夠實現(xiàn)優(yōu)弱勢互補，促進知識的形成，還能培養(yǎng)學生的合作意識、體驗成功、獲得自信，促進個性發(fā)展。近年來，為順應國家素質教育與新課改教學改革趨勢，初中數(shù)學教學更加關注學生綜合能力的提升，以數(shù)學知識的傳授為載體，以多樣教學方式為載體，增強學生實際操作能力，獨立思考能力，自主學習能力，在初中數(shù)學課堂教學中，教學促進學生團隊意識與合作意識的建立，設置學習小組，開展小組競賽，讓每一位學生在小組團隊中通過互相學習，互相激勵產(chǎn)生思維的

3、火花，讓學生在輕松、和諧、平等的學習氛圍中激發(fā)學習興趣，積極主動地投入到數(shù)學學習中。一、目前初中數(shù)學課堂小組教學現(xiàn)狀分析初中數(shù)學小組學習中，往往是成績好的學生占主導，負責把握討論節(jié)奏，總結規(guī)律，解出答案，開展小組討論往往流于形式，根本收不到團隊合作的效果。因此，為保證初中數(shù)學小組合作學習形式的有效性以及教學質量，教師必須合理安排小組成員，科學化分小組結構，分配組員任務，爭取讓每一個學生都參與小組學習，增強小組團隊合作的意識。二、提高初中

4、數(shù)學小組合作學習的有效性教師在班級課堂教學中，根據(jù)學生的知識水平與理解程度，按照科學、合理、最優(yōu)的組合方式，以教師給定的或是自己遇到的問題為討論內(nèi)容，在小組內(nèi)部通過討論、合作、互相學習的方式自主解決問題的教學方式被稱之為小組合作教學。小組合作教學模式使相對枯燥初中數(shù)學課堂生動活潑，有效激發(fā)學生的學生興趣，綜合提高學生的邏輯思考能力，數(shù)理分析能力，團隊協(xié)作能力等等。因此，為實踐素質教育教學理念，遵照新課改教學要求，在初中數(shù)學教學中需要通過