2020新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè) 1.《古詩(shī)三首 四時(shí)田園雜興（其三十一）》教案

1、2020 春新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué) 內(nèi)容 1. 1.《古詩(shī)三首 《古詩(shī)三首 四時(shí)田園雜興（其三十一） 四時(shí)田園雜興（其三十一） 第（1）課時(shí)備課 日期 月 日 課型執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的 主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園 生活的熱愛(ài)。3、正

2、確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。4、拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》之二，從比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人采用不同的寫(xiě)法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思．2、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過(guò) 程【自主預(yù)學(xué)】 【自主預(yù)學(xué)】課前搜搜:1.課前搜搜田園詩(shī)，并將詩(shī)句記下來(lái)。2.預(yù)學(xué)《四時(shí)田園雜興》 （

3、其三十一） ，熟讀并能背誦。3.搜搜作者資料：了解詩(shī)人。這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě)，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？范成大,南宋詩(shī)人，號(hào)石湖居士。雖寫(xiě)過(guò)不少愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，但最著名的還是田園詩(shī)，晚年回到蘇州石湖開(kāi)始過(guò)隱居生活，根據(jù)自己的農(nóng)村生活寫(xiě)成《四時(shí)田園雜興》60 首，是一生田園詩(shī)的代表作。詩(shī)中反映了農(nóng)民一年四季的勞動(dòng)和生活以及民生疾苦?！咀灾髡箤W(xué)】 【自主展學(xué)】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)1.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，題目

4、叫《鄉(xiāng)村四月》 ，誰(shuí)來(lái)背背？一起來(lái)吧?。▽W(xué)生背詩(shī)）背得真好，那詩(shī)呀，就是一幅清新、美好的畫(huà)面，向我們展現(xiàn)了充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)另一位詩(shī)人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒?。ò鍟?shū)課題）2．讀詩(shī)題，解題意。2020 春新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文整了；借助工具書(shū)，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法）把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái)，咱們可以通過(guò)一些想象，在句子中加上

5、時(shí)間、人物等，這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。 （故事）誰(shuí)再來(lái)試試？（指名，同桌互相說(shuō)說(shuō)）師：剛才，我們就借助【板書(shū)：注釋】 ，了解了詩(shī)的大意。那好，帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。 （齊讀）三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀1、(過(guò)渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 ”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？ （生自由讀詩(shī)，想象）

6、2、品讀第一句交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)）那好，請(qǐng)你來(lái)讀一、二兩行詩(shī)。 （指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（這畫(huà)面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫(huà)面要更豐富了）誰(shuí)再來(lái)讀？你的感受呢？預(yù)設(shè)：(1)辛苦（你把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生讀）評(píng)語(yǔ)：你讀出了時(shí)間很長(zhǎng)，是從“晝”到“夜” 。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。(2)忙碌：（各當(dāng)家，男的——，女的——，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要——， （指名說(shuō)）總有那做不完的活??！就

7、這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（聽(tīng)你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了）(3)和諧：怎樣和諧的畫(huà)面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）評(píng)語(yǔ)：看來(lái)插圖也能幫我們感受詩(shī)情呢？（板書(shū)：插圖）(4)師歸結(jié)剛才大家的感受真豐富，從短短的詩(shī)句里讀出了那么多！這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來(lái)的是那——，回到家，看到妻兒各做著各的