教育心理學(xué)選擇題及答案詳解

1、1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ） 。A.華生 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅1903 年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》 ，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。所以，答案選 B。2.教育心理學(xué)的誕生之年是（ ） 。A.1903 年 B.1913 年 C.1924 年 D.1934 年3.教育心理學(xué)是一門（ ） 。A.理論性學(xué)科 B.

2、應(yīng)用性學(xué)科 C.具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科 D.邊緣性學(xué)科4.教育心理學(xué)的研究對象是（ ） 。A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象B.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律5.烏申斯基的代表作（ ） ，對心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。A.《大教學(xué)論》 B.《人是教育的對象》 C.《教育心理學(xué)》 D.《教育心理大綱》6.廖世承編寫了我國

3、第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（ ）年。A.1903 B.1908 C.1913 D.19247.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從 20 世紀(jì) 60 年代到 70 年代末為（ ） 。A.初創(chuàng)時(shí)期 B.發(fā)展時(shí)期 C.成熟時(shí)期 D.完善時(shí)期8.20 世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、日本小原又一著的A.《教育實(shí)用心理學(xué)》 B.《教育心理學(xué)》C.《教育心理大綱》D.《教育心理統(tǒng)計(jì)》9.兒童已

4、經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于（ ） 。A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段10.如果兒童處于 2~7 歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的（ ） 。A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段11.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展

5、理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是（ ） 。A.學(xué)前期 B.青年期 C.學(xué)齡期 D.成年早期12.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于青年期的特征是（ ） 。A.同一感和防止同一感混亂 B.獲得勤奮感而克服自卑感 C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感 D.獲得主動感和克服內(nèi)疚感13.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（ ） 。A.自我意識 B.自我認(rèn)知 C.性格特征 D.能力14.造成個(gè)體認(rèn)

6、知過程方面的差異主要原因是其不同的（ ） 。A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑 B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力 C.思維方式和智力水平 D.智力水平和認(rèn)知水平15.世界上最著名的智力量表是（ ） 。A.比納—西蒙量表 B.斯坦?！燃{量表 C.比納—推孟量表 D.韋克斯勒量表16.智商（IQ）等于（ ） 。A.智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以 100 B.實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以 100 35.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的

7、概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（ ） 。A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移36.（ ）的根本特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。A.正遷移 B.順應(yīng)性遷移 C.重組性遷移 D.垂直遷移37.以下不是影響遷移的客觀因素的是（ ） 。A.教師指導(dǎo) B.學(xué)習(xí)材料特性 C.媒體 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)38.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（ ） 。A

8、.遷移 B.變式 C.定勢 D.原型啟發(fā)39.關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是（ ） 。A.主要反映活動的具體過程和操作步驟 B.說明做什么和怎么做C.可用來區(qū)別和辨別事物 D.是一種實(shí)踐性知識40.根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為（ ） 。A.派生類學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)41.知道“三角形的內(nèi)角和等于

9、180°” ，屬于（ ） 。A.策略性知識 B.陳述性知識 C.條件性知識 D.程序性知識42.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（ ） 。A.形象直觀 B.實(shí)物直觀 C.模象直觀 D.言語直觀43.兒童在知道“蘋果” 、 “葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)是（ ） 。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.上位學(xué)習(xí) D.歸屬學(xué)習(xí)44.（ ）是指空

10、間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A.組合律 B.活動律 C.強(qiáng)度律 D.差異律45.閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（ ） 。A.操作技能 B.心智技能 C.應(yīng)用技能 D.學(xué)習(xí)技能46.下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（ ） 。A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性 B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、展開性 D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性47.根據(jù)操作對象

11、的不同可將操作技能分為（ ） 。A.細(xì)微型與粗放型操作技能 B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能C.閉合性與開放性操作技能 D.徒手型與器械型操作技能48.下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（ ） 。A.打開收音機(jī) B.草書 C.實(shí)彈射擊 D.開車49.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（ ） 。A.智力技能 B.知識遷移 C.智力 D.思維程序50.技能形成的基本途徑是（ ） 。A.講解 B.觀察 C.示范 D.