考前1000題心理學(xué)、教育心理學(xué)

1、考前考前1000題（心理、教育心理學(xué)）題（心理、教育心理學(xué)）31下列情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（d）。A小李從亮處走進暗室，視力顯著提高B小明喝酒后脾氣變得暴躁C小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D大猩猩模仿游人吃餅干2桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中形成了穩(wěn)定的（d）。A能力B技能C興趣D刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)3如果學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，這種學(xué)習(xí)屬于（b）。A概念學(xué)習(xí)B下位學(xué)習(xí)C并列結(jié)合學(xué)習(xí)D上位學(xué)習(xí)4小

2、剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A言語信息的學(xué)習(xí)B智慧技能的學(xué)習(xí)C認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D態(tài)度的學(xué)習(xí)5小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。A經(jīng)典性條件反射B操作性條件反射C聯(lián)結(jié)反應(yīng)D習(xí)慣成自然6“先行組織者”教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）。A斯金納B布魯納C桑代克D奧蘇貝爾7根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與有意義

3、學(xué)習(xí)，這是（）的學(xué)習(xí)觀。A人本主義B建構(gòu)主義C認(rèn)知學(xué)派D行為主義8當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A準(zhǔn)備律B練習(xí)律C效果律D動機律9看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A強化B懲罰C逃避條件作用D消退10在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。A內(nèi)在強化B負(fù)強化C替代強化D

4、無意強化11提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。A班杜拉B斯金納C華生D皮亞杰兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。A懲罰和服從取向階段B權(quán)威和社會秩序取向階段C良心或原則取向階段D“好孩子”取向階段23人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。A模仿B從眾C服從D感染24根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動機。A自我中心階段B權(quán)

5、威階段C可逆性階段D公正階段25.給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。A.原型B.定勢C.變式D.問題26.已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（）。A.有序問題B.無序問題C.有結(jié)構(gòu)問題D.無結(jié)構(gòu)問題27.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。A.明確問題B.模糊問題C.有結(jié)構(gòu)問題D.無結(jié)構(gòu)問題28.下