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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-14 格式：pdf 頁數(shù)：48 大?。?.61MB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、1 1 1 1 1 1 1 I I I I I II I I I I I I fY 3 2 9 4 9 t 4學(xué)校代碼曼Q 呈璺5浙江師花大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文題 目： ．金塞筮三維分婁法在直撞翌至速教堂蟲的應(yīng)且二二叢初．堂童垂壬型邕藍(lán)茲倒專業(yè)學(xué)位類別： 簽直巫±學(xué) 科 領(lǐng) 域： 堡直鏊堂年 級： 至Q ! 堇熟 學(xué) 號： 2Q 15 至! 駔$ 6研究生： 塞』塹壘 指導(dǎo)教師： 型：妻盤中圖分類號：．魚璺壘Z 論文提交時(shí)間：業(yè)

2、年立月』衛(wèi)白金泰爾二維分類法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用——以初學(xué)者正手挑球?yàn)槔咝ｓw育作為學(xué)校體育的重要組成部分，對于形成終身體育意識有著重要的推進(jìn)作用。隨著中國羽毛球隊(duì)成功擠入世界前列，我國各個(gè)高校開展羽毛球課程的風(fēng)潮日趨火爆，因?yàn)橛鹈蚓哂惺鼙娒鎻V、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)也一直深受廣大學(xué)生們的喜愛。但在目前的羽毛球教學(xué)中卻存在著諸多問題，如學(xué)生對于復(fù)雜的動(dòng)作難以掌握，只能淺顯接觸不能深入學(xué)習(xí)；體育教師教學(xué)形式單一老套，教學(xué)過程流水化等等，

3、容易導(dǎo)致學(xué)生失去對羽毛球的興趣。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的初期使他們更易、更快、更有興趣學(xué)習(xí)羽毛球的方法就顯得尤為重要。本文是運(yùn)用金泰爾二維分類法制定針對羽毛球初學(xué)者在學(xué)習(xí)正手挑球技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)。將采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法等，以浙江師范大學(xué)3 2 名研究生作為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論：1 ．金泰爾二維分類法將運(yùn)動(dòng)技能分為了兩個(gè)維度，四個(gè)方面，并組合成了1 6 種不同的任務(wù)等級，由此繪制出的技能教學(xué)表格為體育教學(xué)帶

4、來新的理念。此次羽毛球正手教學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明了金泰爾二維分類法的價(jià)值。通過對不同的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分類，讓學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)中單純的模擬與重復(fù)，更多的是讓學(xué)生明白技術(shù)動(dòng)作的原理從而讓初學(xué)者能更好更快的進(jìn)行入門訓(xùn)練。學(xué)生通過由簡到難的學(xué)習(xí)過程，能做到在不落下簡單的基礎(chǔ)，也能完成困難技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。這種分塊分層練習(xí)，能讓學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能，此教學(xué)方法在高校羽毛球正手挑球課中是完全可以運(yùn)用的。2 ．實(shí)驗(yàn)后結(jié)果顯示，與實(shí)驗(yàn)前測得數(shù)據(jù)相比較，接受