學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀及成因研究——基于a培訓(xùn)學(xué)校的調(diào)查

1、1 掣必必必 Y 3 2 2 2 8 6 3分類號： ￡§2 ；蟹級。 公噩單位代碼； ! Q §塹學(xué) 號：2 Q l §Q 4 鯉Q 鰻l 刃．玎鉀瓤先誓專業(yè)碩士學(xué)位論文⑩中文論文題目：堂冒生堂翌麴盤鮑丑鹽區(qū)盛國疊究= = 基士△撞刻堂控?cái)客ú橛⑽恼撐念}目：I b ￡§地盤叢也￡E ￡盟￡叢韭g g ! i 塑g 鯉塑Ⅱ￡簽墊8 1 Y §照垡g g d ￡塑￡h i ￡! ￡￡：&#

2、167;s ! g g xD Q 塑￡￡論文作者： 墓運(yùn)指導(dǎo)教師： 毯建夔專業(yè)名稱： d ：堂熬直研究方向： 坐盈所在學(xué)院： 教苴整堂堂院論文提交日期： 墊! Z 生3 旦墊目論又答辯日期； 嬰l Z 生§且籩日摘要學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀及成因研究摘要學(xué)習(xí)動(dòng)力是指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生活動(dòng)有推動(dòng)作用的力量。學(xué)術(shù)界對于學(xué)習(xí)動(dòng)力并沒有一致性的理論解釋，通過查閱文獻(xiàn)和參考以往研究，學(xué)習(xí)動(dòng)力主要是由學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒情感、意志等因素構(gòu)

3、成的動(dòng)力系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)活動(dòng)有激發(fā)、維持、定向的作用。目前，大量學(xué)困生的存在已經(jīng)成為我國教育面臨的巨大難題，從根本上講，這既違背了“以人為本”的教育理念，也不利于和諧校園的構(gòu)建。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，這個(gè)影響也直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。本研究在查找相關(guān)文獻(xiàn)及參考已有研究的基礎(chǔ)上，編制了學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)查問卷以及學(xué)習(xí)動(dòng)力訪談問卷，通過對資料的梳理與分析，研究學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀是怎樣的，并探討其成因。本研究分為五個(gè)部分。第一