初中生欺負行為及其與抑郁、焦慮和社會支持的關系

1、中圖分類號U D C博士學位論文學校代碼密級1 0 5 3 3初中生欺負行為及其與抑郁、焦慮和社會支持的關系I n v o l m e n t i nb u l l y i n ga m o n g j u n i o rm i d d l e s c h o o ls t u d e n t s ，a n d i t sr e l a t i o n s h i pw i t h d e p r e s s i o n 、a n x

2、i e t ya n d s o c i a ls u p p o r t 一一作者姓名： 劉小群學科專業(yè)： 精神病與精神衛(wèi)生學學院( 系、所) ：指導教師：湘雅二醫(yī)院蘇林雁教授中 南 大 學二。一三年十月初中生欺負行為及其與抑郁、焦慮和社會支持的關系摘要：欺負行為是中小學校園中普遍存在的問題行為之一。迄今，關于欺負行為的發(fā)生、發(fā)展特點，成因機制及其對心身功能可能造成的傷害等方面，都取得了一些重要的研究成果。但已有的研究還存在許多不足，

3、第一，在研究方法上，已有的研究多為橫向研究，動態(tài)的追蹤研究相對有限，缺少基于變量和基于個體的整合研究；第二，在研究內容上，已有研究相對忽視了不同欺負、受欺負身份者的變化發(fā)展趨勢及其與抑郁、焦慮的關系研究；同時，對于欺負、受欺負行為與抑郁、焦慮的因果關系及社會支持在受欺負與抑郁、焦慮之間的作用機制和可能存在的性別差異，還需要更多的縱向研究來進行探明和驗證；第三，關于欺負行為及其與抑郁、焦慮的關系研究方面，我國還沒有相應的縱向研究和深入的作

4、用機制研究。因此，本研究采用縱向研究設計，結合基于變量和基于個體的兩種思路，擬考察欺負、受欺負行為的基本特點、發(fā)展趨勢，欺負、受欺負與抑郁、焦慮的關系及社會支持對受欺負與抑郁、焦慮關系的作用機制和可能存在的性別差異，以進一步理解欺負行為自身的特點及其與其它變量的交互動態(tài)關系，進而獲得我國文化背景下關于欺負領域的縱向研究成果。本論文包括3 項研究，共6 個子研究。研究1 探討了初中生欺負、受欺負行為的基本特點和發(fā)展趨勢，包括2 個子研究，

5、研究1 - a 旨在對初中生欺負行為的基本特點進行描述，研究1 - b 結合基于變量和基于個體的思路對初中生欺負行為發(fā)展的總體趨勢和不同欺負＼受欺負身份個體的穩(wěn)定性和變化性進行了分析；研究2 考察了欺負、受欺負行為與抑郁、焦慮的關系，包括2 個子研究，研究2 - a 采用基于變量的思路對欺負、受欺負行為與抑郁、焦慮的關系進行了交叉滯后分析；研究2 - b 采用基于個體的思路考察了不同欺負＼受欺負身份和不同欺負＼受欺負身份變化類別與抑郁、

6、焦慮的縱向關系；研究3 考察了社會支持對受欺負與抑郁、焦慮關系的作用機制，包括2 個子研究，研究3 - a 采用分層回歸的方法對社會支持對受欺負與抑郁、焦慮之間的調節(jié)作用進行了考察，研究3 - b 采用結構方程模型對社會支持在受欺負與抑郁、焦慮之間的中介作用進行了分析。本研究在湖南省邵陽市選取4 所初中的7 、8 年級學生作為研究對象。7 7 3 名有效被試在2 0 1 1 年1 2 ( T 1 ) 和2 0 1 3 年5 月( T 2