同伴關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)對初中生欺負(fù)行為的影響.pdf

1、欺負(fù)是一種特殊類型的攻擊行為，是力量相對較強(qiáng)的一方對力量相對較弱的一方所實(shí)施的攻擊。欺負(fù)行為的產(chǎn)生不是與生俱來的，而是兒童社會化進(jìn)程中出現(xiàn)的各種適應(yīng)不良所引發(fā)，已成為校園暴力的主要來源和社會亟待解決的問題。以往研究發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)者和受欺負(fù)者在同伴關(guān)系、移情水平、認(rèn)知能力等方面均存在許多問題;心理輔導(dǎo)可減少不良行為對個體產(chǎn)生的消極影響。本文在綜述以往相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，采用“實(shí)驗(yàn)組-對照組-空白組前后測”設(shè)計(jì)，以卷入欺負(fù)行為的初中生為研究對象，考

2、察基于同伴關(guān)系的團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育對學(xué)生欺負(fù)行為的影響與作用，以期為緩解或減少中學(xué)生之間的人際沖突與欺負(fù)行為的教育活動提供一定的實(shí)證依據(jù)。
　　研究選取湖南省株洲市某中學(xué)初一、初二年級各3個自然班，共303名學(xué)生進(jìn)行施測調(diào)查。測量工具采用Smith編制、陳世平教授修訂的兒童欺負(fù)問卷（中學(xué)版）和郭伯良編制的兒童青少年同伴關(guān)系量表，分別對初中生欺負(fù)行為及同伴關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行前測。在前測結(jié)果的基礎(chǔ)上，隨機(jī)確立實(shí)驗(yàn)組、對照組和空白組，分別對實(shí)驗(yàn)

3、組和對照組實(shí)施基于同伴關(guān)系的團(tuán)體心理輔導(dǎo)與一般教學(xué)輔導(dǎo)，整個教育輔導(dǎo)活動為期8周，每周1次，每次1節(jié)課(45分鐘)，而空白組則不進(jìn)行有針對性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。教育活動期間邀請班主任共同參與實(shí)驗(yàn)組的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，并通過面談對部分實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行個體輔導(dǎo)，同時培訓(xùn)多名同伴支持者進(jìn)行輔助干預(yù)工作。教育活動結(jié)束后，對三組被試的欺負(fù)行為與同伴關(guān)系狀況進(jìn)行后測，以了解同伴關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用。所有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析均采用SPSS for window

4、s19.0進(jìn)行處理。研究結(jié)果表明:
　　1.初中生同伴關(guān)系與欺負(fù)行為之間存在顯著正相關(guān)(r=0.489，p=0.001)。
　　2.同伴關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)前，不論是欺負(fù)行為還是同伴關(guān)系，實(shí)驗(yàn)組與對照組、空白組之間的得分差異均不顯著;男女之間則差異明顯。
　　3.同伴關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)后，與對照組或空白組相比，實(shí)驗(yàn)組在欺負(fù)行為和同伴關(guān)系上的得分均明顯下降，二者均差異顯著。
　　本研究的結(jié)論如下:
　　1.初中生的