提高教師行動研究能力文秋芳教授

1、提高教師行動研究能力,文秋芳,,你認為什么是教師行動研究的能力？,教師行動研究能力,提綱,為什么教師要開展行動研究？什么是行動研究的能力？,教師從事行動研究的益處,有利于教師成長有利于教學質(zhì)量的提高有利于促進教師之間的合作有利于團隊建設,打破大學英語課堂中的沉默— 一項行動研究,1. 前言課堂上互動不夠早期對缺少互動原因的認識對教材的把握教學態(tài)度教學理念努力后無效果2009年10月-2011年1月,2.問題分析,

2、2.1 最初的觀察2.2 最初的反思閱讀文獻，得到啟發(fā)找到問題的根本原因3. 行動干預的第一階段3.1 行動設計與實施速記學生的名字增加師生的溝通營造輕松氣氛,3.2 觀察與發(fā)現(xiàn) 課堂話語量增多 課堂參與度提高 教與學出現(xiàn)配合3.3 反思 學生與學生之間的互動與師生之間的互動共同構成課堂互動,4.行動干預的第二階段4.1 行動設計與實施改變學生的觀念建立互信合作的機制建立學習對子和學習小組將合作作為考

3、核的方面4.2 觀察與發(fā)現(xiàn)課前合作學習呈現(xiàn)成效課上對成績差同學的表現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)新問題,5. 對整個研究的反思 出現(xiàn)的新問題 行動研究的循環(huán)性6. 結語 新教師的問題 師生關系與生生關系,,1. 前言2. 問題分析2.1 最初的觀察2.2 最初的反思3. 行動干預的第一階段3.1 行動設計與實施3.2 觀察與發(fā)現(xiàn)3.3 反思,4.行動干預的第二階段4.1 行動設計與實施4.2 觀察與發(fā)現(xiàn)5. 對整個研究的

4、反思6. 結語,p.9,,,,,,,,,行動研究流程圖,（文秋芳、韓少杰，2011）,,,,,,,,,問題的來源 問題的覆蓋的范圍,方案的理據(jù)性 方案的可行性,實施對象的積極性 實施對象的配合,觀察、交流 問卷、訪談、測試,行前思、行中思、行后思,,,,,向書學習,閱讀書籍閱讀論文,與人交流、向人請教,不要孤軍奮戰(zhàn)組織學習共同體組織行動研究共同體,行動研究流程圖,（文秋芳、韓少杰，2011）,,行動研究與一般的學術研究有

5、什么不同？,行動研究與非行動研究的區(qū)別,下列哪些問題適合行動研究？,一位大學英語教師從入職到勝任工作需要經(jīng)過哪些階段？怎樣通過形成性評估來提高課堂教學的質(zhì)量？怎樣調(diào)動學生英文寫作的積極性？影響學生英文寫作積極性的因素有哪些？,,請寫下你在課堂教學中碰到的最想解決的教學問題！,聚焦問題,提出問題（問題的來源）分析原因（可觀察與不可觀察）閱讀文獻集體討論個人反思聚焦主要原因,提出方案與實施方案,2.問題分析,2.1 最初的觀

6、察2.2 最初的反思閱讀文獻，得到啟發(fā)找到問題的根本原因3. 行動干預的第一階段3.1 行動設計與實施速記學生的名字增加師生的溝通營造輕松氣氛,3.2 觀察與發(fā)現(xiàn) 課堂話語量增多 課堂參與度提高 教與學出現(xiàn)配合3.3 反思 學生與學生之間的互動與師生之間的互動共同構成課堂互動,,4.行動干預的第二階段4.1 行動設計與實施改變學生的觀念建立互信合作的機制建立學習對子和學習小組將合作作為考核的方面4.

7、2 觀察與發(fā)現(xiàn)課前合作學習呈現(xiàn)成效課上對成績差同學的表現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)新問題,5. 對整個研究的反思 出現(xiàn)的新問題 行動研究的循環(huán)性6. 結語 新教師的問題 師生關系與生生關系,,評價成效,2.問題分析,2.1 最初的觀察2.2 最初的反思閱讀文獻，得到啟發(fā)找到問題的根本原因3. 行動干預的第一階段3.1 行動設計與實施速記學生的名字增加師生的溝通營造輕松氣氛,3.2 觀察與發(fā)現(xiàn) 課堂話語量增多 課堂參與度提

8、高 教與學出現(xiàn)配合3.3 反思 學生與學生之間的互動與師生之間的互動共同構成課堂互動,,4.行動干預的第二階段4.1 行動設計與實施改變學生的觀念建立互信合作的機制建立學習對子和學習小組將合作作為考核的方面4.2 觀察與發(fā)現(xiàn)課前合作學習呈現(xiàn)成效課上對成績差同學的表現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)新問題,5. 對整個研究的反思 出現(xiàn)的新問題 行動研究的循環(huán)性6. 結語 新教師的問題 師生關系與生生關系,,行動研究的循環(huán)性,2.問

9、題分析,2.1 最初的觀察2.2 最初的反思閱讀文獻，得到啟發(fā)找到問題的根本原因3. 行動干預的第一階段3.1 行動設計與實施速記學生的名字增加師生的溝通營造輕松氣氛,3.2 觀察與發(fā)現(xiàn) 課堂話語量增多 課堂參與度提高 教與學出現(xiàn)配合3.3 反思 學生與學生之間的互動不夠好,,行動研究的定義,以解決現(xiàn)實問題與改善現(xiàn)狀為目的，具有行動性、參與性、探索性、反思性特征的研究,用系統(tǒng)的方法尋求某個問題的答案,,,,,,