新北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)-

1、搭配中的學(xué)問(wèn)搭配中的學(xué)問(wèn)劉娜劉娜教學(xué)內(nèi)容：北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第76頁(yè)、77頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“搭配服裝”等情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。2.在嘗試、展示、交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)按一定順序思考問(wèn)題積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟模型思想。3體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)“搭配服裝”、“營(yíng)養(yǎng)配餐”和“去動(dòng)物園的路線”訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使

2、學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會(huì)解決最簡(jiǎn)單、最基本的排列組合問(wèn)題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：帽子、褲子圖片，課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自然引出所要求研究的搭配問(wèn)題師：今天，老師給同學(xué)介紹一位新朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？（課件：小丑）師：這是馬戲團(tuán)的小丑奇奇，奇奇接到了動(dòng)物園的邀請(qǐng)要去表演節(jié)目，奇奇可高興了，可是難題出現(xiàn)了，不知道如何搭配服裝。他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是他不知道怎

3、樣穿戴才好，想請(qǐng)我們幫忙，選一頂帽子和一條褲子，你們?cè)敢鈫?？可以怎樣搭配呢？今天一起?lái)學(xué)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”（板書(shū)）二自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法（1.用漢字代替、2.用圖形代替3.用字母代替）3.小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都很了不起，能夠用很多不同的策略來(lái)解決我們搭配中的問(wèn)題。感謝你們幫助奇奇解決了穿的難題，奇奇現(xiàn)在可高興了，他穿著漂亮的服裝準(zhǔn)備去動(dòng)物園了，可是走之前啊，他得把肚子填飽。三多次體驗(yàn)，逐步加深對(duì)規(guī)律和方法的理解。情境二：營(yíng)養(yǎng)

4、配餐1.(課件出示）套餐：一種主食一種炒菜（共兩種主食，四種炒菜）師：可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來(lái)嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方法。（2）組織交流，展示思考過(guò)程和表示方法。2.又來(lái)了一個(gè)主食（餅）快告訴我有幾種？（34=12）（建立乘法模型）同學(xué)們真棒，又幫著奇奇解決了吃的問(wèn)題。情境三：動(dòng)物園路線搭配1.飽餐一頓的奇奇要去動(dòng)物園，但是他到達(dá)學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)從學(xué)校到動(dòng)物園有好幾條路，一起來(lái)看看路線圖！2.（課