網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)論2

1、一名詞解釋進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么？（進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么？（15分）在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評(píng)估和測(cè)分）在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試？（試？（10分）分）答案：（1）、整個(gè)網(wǎng)上討論分4個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為準(zhǔn)備階段擔(dān)任輔導(dǎo)者的學(xué)生負(fù)責(zé)啟動(dòng)工作并作自我介紹。在這階段，兩方面的學(xué)生都要回顧一下前一次的情況，然后來(lái)確定進(jìn)一步將要討論的問(wèn)題。第二階段重點(diǎn)是切磋和診斷問(wèn)題查出學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)討論后達(dá)成共識(shí)

2、。一旦遇到困難，返回到前面的討論，進(jìn)一步弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈。第三階段開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的互相幫助對(duì)于已達(dá)成一致意見(jiàn)的問(wèn)題作出詳細(xì)的解釋。這是一個(gè)互相合作和交流的階段，以便于促進(jìn)對(duì)問(wèn)題有共同的認(rèn)識(shí)。第四階段是持續(xù)思考的過(guò)程目的在于使每個(gè)參加的人在這個(gè)過(guò)程中能對(duì)自己原有的想法作出調(diào)整，學(xué)會(huì)自我開(kāi)發(fā)和自我維護(hù)。（2）、四個(gè)階段完成后，要進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試評(píng)估的依據(jù)是:項(xiàng)目咨詢小組的意見(jiàn)、電子會(huì)議系統(tǒng)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)、具有合法資格的教學(xué)助理和研究人員的監(jiān)控

3、意見(jiàn)、網(wǎng)上調(diào)查表反映的情況、網(wǎng)上小組采訪的情況、非直接的成果評(píng)估情況、學(xué)期末測(cè)試和考試的成績(jī)。解釋：略二簡(jiǎn)答題怎樣為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？（怎樣為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？（25分）分）答案：(1)提高注意力。鍛煉和提高注意力是有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果的重要保障。(2)確保四周的環(huán)境有助于學(xué)習(xí)。為了避免學(xué)習(xí)的時(shí)候分心，有必要設(shè)立一個(gè)能夠使你不受干擾的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。(3)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒。不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種無(wú)可奈何的負(fù)擔(dān)，而是積極

4、生活的一部分。開(kāi)始學(xué)習(xí)前，可以閉目靜坐一會(huì)兒，做做深呼吸，放松自己，集中精神，以使自己盡快進(jìn)入較好的情緒狀態(tài)。(4)為每個(gè)時(shí)間單元訂立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)越明確越好。例如“完成對(duì)每一章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，列出本章內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(5)學(xué)習(xí)的時(shí)段。每次的學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)。當(dāng)你的精力開(kāi)始不集中時(shí)，就休息一會(huì)兒。解釋：略三論述題遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展的階段？（遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展的階段？（8分）你是如何認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育各發(fā)展階段的關(guān)

5、系分）你是如何認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育各發(fā)展階段的關(guān)系的？（的？（7分）闡述參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。分）闡述參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。（1010分）分）答案：通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：①、第一代是函授教育；②、第二代是廣播電視教育；③、第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，被稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的界限日漸融合，整個(gè)社會(huì)成為一所“大學(xué)?！啊Ｖ灰阍敢?，隨時(shí)隨地

6、都是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。③、學(xué)習(xí)內(nèi)容的革命：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)謀生的知識(shí)技能，更要學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的思維方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)和人文內(nèi)容關(guān)重，注重構(gòu)建自己全面的素質(zhì)，特別是生活素質(zhì)和心理素質(zhì)，注重成功素質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。④、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法知道為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個(gè)人在學(xué)校沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他們門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)

7、時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。⑤、學(xué)習(xí)的個(gè)別化：日漸成熟的學(xué)習(xí)化社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便，個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、從何處學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。⑥、工作即學(xué)習(xí)：現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)將交融于工作和生活之中，其主要的方式是接受培訓(xùn)。現(xiàn)代的企業(yè)都把職員的終身培訓(xùn)當(dāng)作是企業(yè)立于不敗之地的公開(kāi)秘密。松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助曾說(shuō)

8、，松下公司與其說(shuō)是造產(chǎn)品，不如說(shuō)是造人。在瞬間萬(wàn)變的21世紀(jì)，終身培訓(xùn)是每個(gè)人適應(yīng)職業(yè)生活的最主要的武器?？梢?jiàn)，在當(dāng)今世界中，個(gè)體的學(xué)習(xí)能力已成為一項(xiàng)最基本的生存能力！因此，系統(tǒng)培養(yǎng)和提高大學(xué)生在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)能力，不僅十分重要，而且非常迫切。解釋：（1）分析材料：材料①?gòu)氖┙陶呓嵌确治觯航處煈?yīng)教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。材料②從受教者角度分析：學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（10分）（2）結(jié)合理論知識(shí)，以及整個(gè)社會(huì)環(huán)