淺析中學化學學科素養(yǎng)之微觀與宏觀關系

1、淺析中學化學學科素養(yǎng)之微觀與宏觀關系淺析中學化學學科素養(yǎng)之微觀與宏觀關系淺析中學化學學科素養(yǎng)之微觀與宏觀關系“本產品是綠色環(huán)保的，不含任何化學物質”。每每聽到相似的廣告詞，作為一名中學化學教師，我心里很是難受。我們所教的化學，是在原子、分子程度上研究物質的組成、結構、性質、變化及其應用的一門基礎學科，其特點是從微觀層面認識物質，以符號形式描寫物質，在不同層面創(chuàng)造物質。所以，對于物質的宏觀辨識與微觀探析是中學化學學科素養(yǎng)中最基礎的素養(yǎng)。一

2、宏觀與微觀相互聯(lián)系是化學學科的基本素養(yǎng)地球上所有的物質都是由元素組成的，天然存在的元素有94種，人造元素有24種。人體內所含有的元素，目前已知的達到六十多種。也就是說，沒有化學元素，便沒有地球和人類。我們認識的純凈物也都是由分子、原子、離子等微小粒子形成的。好比，水是由許許多多的水分子構成的；氯化鈉是由許許多多的鈉離子和氯離子構成的。元素是具有相同的核電荷數(shù)(即核內質子數(shù))的一類原子的總稱。元素是一個宏觀的概念，我們一般在描述宏觀物質時

3、應用它。在微觀世界中，我們更多的是用原子、分子、離子等微粒描述物質。學習化學，就是要能通過察看、辨識一定條下物質的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象，初步掌握物質及其變化的分類方法，并能運用符號表征物質及其變化。能從物質的微觀層面理解其組成、結構和性凈物分子內或晶體內相鄰兩個或多個原子(或離子)間強烈的相互作用力的統(tǒng)稱，使離子相聯(lián)合或原子相結合的作用力通稱為化學鍵?；瘜W鍵的強弱與物質的穩(wěn)定性、化學反應時需要和釋放多少能量等有關系。物質的穩(wěn)定性和化學能

4、量是宏觀的現(xiàn)象，其變化與化學鍵這一微觀的概念有關系。理清宏觀、微觀化學概念，梳理知識之間的邏輯關系，也能使學生在學習化學知識的過程中內化為化學學科素養(yǎng)。2結構決議性質結構決定性質，是連接宏觀和微觀的最直接紐帶。在元素化合物知識的教學中，尤其是有機化學知識的教學中，“結構決定性質，性質決定應用”是一個重要學習策略和知識邏輯。鹵族元素，其原子的最外層有7個電子，由于容易得到1個電子達到最外層8個電子的穩(wěn)定結構，所以具有很強的氧化性。堿金屬元

5、素，其原子的最外層只有1個電子，由于很輕易失去這一電子達到次外層的穩(wěn)定結構，所以具有很強的還原性。氧化性和還原性是化學物質很重要的兩大性質，有廣泛的用途。在有機化學中，烴基與羥基組成的醇，和烴基與羧基組成的酸相比，在性質上有很大的差別，而其差異主要取決于羥基與羧基的結構不同。“雙鍵”“叁健”“羰基”“氨基”“氰基”等，不同的基團由于原子組成不同或結構不同，擁有不同的性質。在烴基上，銜接的基團種類不同，有機物就會浮現(xiàn)不同的性質。在有機合成