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1、 本研究借助于“表征”這一心理學(xué)概念，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從宏觀表征、微觀表征和符號表征的內(nèi)在聯(lián)系入手，在化學(xué)學(xué)習(xí)三種水平的基礎(chǔ)上提出了三重表征這一科學(xué)命題，并深入闡明了其內(nèi)在依據(jù)、基本內(nèi)涵及特征。本文認(rèn)為，三重表征是一種能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特征的思維方式，它有利于學(xué)生更好地理解化學(xué)，具有一系列獨(dú)特的魅力和價值。此外，對于三重表征的形成過程，本文也做了較深入的探討。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的三重表征思維方式，構(gòu)建了四種教學(xué)策略：(1)注重培養(yǎng)
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