淺談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

1、~~~~淺談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)淺談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)延慶縣第四中學(xué)延慶縣第四中學(xué)于新玲于新玲科學(xué)素養(yǎng)也稱科學(xué)素質(zhì)，是人的一種內(nèi)在品質(zhì)，其重點(diǎn)在于是對(duì)科學(xué)的態(tài)度、觀察和思考問題的科學(xué)性以及批判精神，同時(shí)也包括知識(shí)技能的獲得以及解決實(shí)際問題的具體知識(shí)和辦法?？茖W(xué)素養(yǎng)是有結(jié)構(gòu)的，其基本結(jié)構(gòu)可以表達(dá)為三個(gè)層次：一是價(jià)值取向?qū)用娴目茖W(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、價(jià)值觀；二是知識(shí)能力層面的科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)方法與能力；三是

2、具體行為層面的科學(xué)行為與習(xí)慣。（如圖1）?；瘜W(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，也是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，化學(xué)教育“不僅要引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，而且要有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。義務(wù)教育階段化學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路是“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能”。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出，義務(wù)教育段對(duì)學(xué)生科學(xué)素

3、養(yǎng)的要求通過“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面來體現(xiàn)。可見，義務(wù)教育階段開設(shè)化學(xué)課程的核心目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且是在科學(xué)素養(yǎng)的三層結(jié)構(gòu)上全面發(fā)展，只不過在科學(xué)知識(shí)方面以化學(xué)知識(shí)的積累為主；在科學(xué)方法方面既有一般科學(xué)方法滲透和訓(xùn)練，也重視化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的研究思路和方法；最終影響學(xué)生在社會(huì)生活活動(dòng)中，增加化學(xué)視角，用科學(xué)的方式解決問題。一、化學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)成、化學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)成圖1科學(xué)素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)行為

4、與習(xí)慣科學(xué)知識(shí)與技能科學(xué)方法與能力科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀2師的學(xué)科視野越廣闊，學(xué)科情感也就越深厚。胸懷指教師對(duì)學(xué)科的局限性有充分的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)識(shí)到學(xué)科本身發(fā)展的階段性、局限性，目前形成的理論都還有被突破、被發(fā)展的空間；也認(rèn)識(shí)到學(xué)科在發(fā)展帶給人類社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，因此要講究科學(xué)倫理，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。初中化學(xué)教學(xué)課程包含五個(gè)主題：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，概括而言，初

5、中化學(xué)就是要交給學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度和方法，基于化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，并將這一能力遷移應(yīng)用于理解、解釋和解決社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題。因此，初中化學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)包含四方面內(nèi)容：基于化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的知識(shí)與方法；基于化學(xué)視角認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的知識(shí)與方法；基于化學(xué)學(xué)科的思想方法，獲取、判斷化學(xué)新知的能力；有廣博的學(xué)科視野，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活中的化學(xué)問題敏銳發(fā)現(xiàn)、樂于探究、善于表達(dá)的意識(shí)和能力。“化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)

6、構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)”，基于化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)、轉(zhuǎn)化物質(zhì)、創(chuàng)造物質(zhì)、應(yīng)用物質(zhì)是化學(xué)學(xué)科的重要任務(wù)。因此基于化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵就包括四方面內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的應(yīng)用。（見下圖）物質(zhì)的組成與構(gòu)成從認(rèn)識(shí)物體到認(rèn)識(shí)物質(zhì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的元素組成認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒構(gòu)成認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成微粒間的作用關(guān)系認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成微粒的堆積方式基于原子結(jié)構(gòu)特征解釋物質(zhì)的組構(gòu)成方式微觀宏觀定性：認(rèn)識(shí)成分定量：認(rèn)識(shí)