數(shù)學(xué)北師大版七年級下冊平行線的性質(zhì)說課稿

1、《平行線的性質(zhì)（《平行線的性質(zhì)（1）》說課稿）》說課稿中衛(wèi)市第四中學(xué)劉麗華各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》七年級下冊第二章第三節(jié)《平行線的性質(zhì)》(第一課時(shí))。下面我就從七個(gè)方面把我的理解和認(rèn)識作一個(gè)說明，懇請各位老師給予指正。一、教學(xué)內(nèi)容解析一、教學(xué)內(nèi)容解析平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到。這部分內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)它們不但為三角形內(nèi)角和定理的證明提供了轉(zhuǎn)化

2、的方法，而且也為今后三角形全等、相似、特殊四邊形的性質(zhì)與判定等知識的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。二、學(xué)生學(xué)情分析二、學(xué)生學(xué)情分析在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)了解了平行線的概念，經(jīng)歷了兩條直線被第三條直線所截同位角相等、內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)可以判定兩條直線平行，那么兩條平行線被第三條直線所截同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角之間會有什么關(guān)系呢學(xué)生有進(jìn)一步探究的愿望和能力。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和

3、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）探索平行線的性質(zhì)，并掌握它們的圖形語言、文字語言、幾何語言；了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別。（2）通過學(xué)生動手畫一畫、量一量、猜一猜、再驗(yàn)證，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（3）通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和解決使學(xué)生感悟到幾何知識來源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐及認(rèn)識事物的規(guī)律是從特殊到一般，再從一般到特殊等辯

4、證唯物主義觀點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析b2、量一量在我們剛才畫的一組平行線a∥b的基礎(chǔ)上，再畫一條截線c與a、b相交，標(biāo)出如圖八個(gè)角找出同位角有哪些？度量這些同位角，把結(jié)果填入下表：小組交流討論：（1）、同位角有幾對？分別指出來。（2）、這些同位角大小有什么關(guān)系？（3）、你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、猜一猜兩條平行線被第三條直線截得的各對同位角的度數(shù)之間有什么關(guān)系？猜想：.4、再驗(yàn)證再任意畫一條截線d，同樣比較同位角的大小，

5、驗(yàn)證你的猜想還成立嗎？學(xué)生首先獨(dú)立完成操作鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行探索，在此過程中教師要關(guān)注：學(xué)生能否按要求正確畫圖并準(zhǔn)確標(biāo)記直線和角；能否準(zhǔn)確找出同位角進(jìn)行討論，并得出正確結(jié)論。對于學(xué)有困難的學(xué)生教師要給予具體的幫助、鼓勵和指導(dǎo)，使全班同學(xué)都能積極參與探索活動。設(shè)計(jì)意圖：通過動手畫圖，度量角度等簡單易行的操作調(diào)動所有學(xué)生參加到課堂教學(xué)的活設(shè)計(jì)意圖：通過動手畫圖，度量角度等簡單易行的操作調(diào)動所有學(xué)生參加到課堂教學(xué)的活動中來，再通過自己的

6、獨(dú)立思考，小組交流驗(yàn)證自己的結(jié)論是否正確，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜動中來，再通過自己的獨(dú)立思考，小組交流驗(yàn)證自己的結(jié)論是否正確，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。悅，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。歸納總結(jié)：試將你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論用自己的語言敘述出來。設(shè)計(jì)意圖：探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷動手操作設(shè)計(jì)意圖：探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷動手操作—獨(dú)立思考獨(dú)立思考—合作交流合作交流—得出猜想的探究過程，突出重點(diǎn)。鍛煉