特殊學生隨班就讀個別化教學計劃一

1、天元區(qū)中小學生隨班就讀個別化教學計劃一天元區(qū)中小學生隨班就讀個別化教學計劃一(學期學年)學科學科語文語文年級年級四年級四年級姓名黃雅妮性別女出生年月2004.06.11左耳IQ：59聽力障礙（dB）右耳左眼殘障類別智力：√聽力：視力：其他：智力障礙社會適應性：視力障礙右眼基本情況基本情況學習基礎一到四年級所學的生字詞80%左右能正確讀出，朗讀具有一定的能力。但理解能力明顯落后于同班同學，說的能力比較差，只能在教師的引導下把一件事情簡單地

2、說出來，寫的能力更差，說寫不統(tǒng)一。教學目標教學目標1、積累本冊教材中280個詞語，并默出，按要求積累其他詞語。2、背誦本冊教材10首古詩，15句名言。3、能正確地朗讀本冊教材上的課文，知道每一篇課文的主要內(nèi)容。4、能大概地復述一件事。5、一學期完成作文6篇，每篇字數(shù)300字以上。6、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，能參加課外閱讀活動，閱讀1本課外書。7、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。8、培養(yǎng)學生學習的自信心，具有初步的與他人合

3、作學習的能力。主要困難與問題主要困難與問題1、理解能力薄弱，對閱讀分析理不清頭緒，無從下手。2、口頭表達能力、書面表達能力差，一件事情寫清楚還有一定的困難，不要說寫具體、寫生動了。實施措施實施措施(教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)1、認真制定個別化教學計劃。2、課上多關注，多提問。3、作業(yè)分層設計，自主選擇。4、作業(yè)優(yōu)先面批，及時輔導。5、采用小先生的結(jié)對幫助輔導。6、與家長多聯(lián)系。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學習等）1、降低每篇

4、課文朗讀的要求，不要求讀得流利，有感情，停留在讀正確。2、古詩從背出16首降到10首，名言從背出21句降到15句。3、課文的理解上也降低要求，能初步理解課文的主要內(nèi)容及會做一些簡單的練習。一般教學重點要掌握，教學難點不作要求。目標目標達成度達成度1、280個詞語的掌握達成度90%。2、正確朗讀課文這個目標達成度95%。3、背誦本冊教材10首古詩，15句名言達成度95%。默寫達到85%。4、6篇作文全部完成，字數(shù)達到300字以上。5、閱讀

5、1本課外書這個目標達成度100%。6、書寫正確、端正、整潔這個目標沒有達標。7、培養(yǎng)學生學習的自信心，具有初步的與他人合作學習的能力的達成度不高。評估評估反饋反饋原因分析原因分析1、該生學習習慣很好，能認真完成老師的作業(yè)，因此知識和技能的目標1、2、3、5達成度很高。2、學習的自信心和他人合作學習的能力的達成度不高和她的性格、長期以來缺乏自信造成的。學校學校栗雨小學任課教師任課教師湯雨嫣湯雨嫣3、背出1首古詩，2句名言。4、完成一篇作文

6、《感動》。深受感動？都背出。默寫有錯字。4、作文能完成。第五單元1、能運用自己喜歡的方法，自主認識生字，積累詞語40個左右，默出。2、正確、較通順地朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。激發(fā)對生活、對大自然、對世界美的一種欣賞。3、背出1首古詩，2句名言。4、作文：《有意義的一次活動》部分詞語、重點語句的理解有一定困難。把握課文主要內(nèi)容有困難。1、指導學生多讀重點語句及課文，在熟讀的基礎上理解重點詞語、句子。2、作文個別指導，回憶自己春游時，在地

7、質(zhì)館看到了什么，懂得了什么，有意義在哪里？1、積累詞語34個。2、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進一步訓練。3、古詩名言都背出。4、作文完成。學習態(tài)度較認真。小先生比較負責。老師及時輔導。但由于思維緩慢，朗讀較長的語句有困難。第六單元1、能運用自己喜歡的方法，自主認識生字，積累詞語35個左右，默出。2、正確朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。感受做人的真諦。3、背出1首古詩，2句名言。4、寫作文：《我和我的好朋友》在正確朗讀課文的基礎上

8、，理解主要內(nèi)容，進而感受做人的真諦有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎上理解、感受。2、作文個別指導：你的好朋友是誰？你們之間發(fā)生過什么事？把你和你朋友的故事記下來。1、積累詞語31個。2、能正確朗讀課文。感受做人的真諦有困難。3、古詩名言都背出。4、作文完成。學習態(tài)度較認真。小先生比較負責。老師及時輔導。但孩子平時比較孤僻，缺乏和同學、和社會的交流。第七單元1、能自主認識生字，積累詞語40個左右。2、正確朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。3、

9、背出1首古詩，2句名言。1、部分詞語、重點語句的理解有一定困難。2、理解課文主要內(nèi)容有困難。通過多媒體輔助理解重點詞語意思。多讀，多說，理解主要內(nèi)容。1、積累詞語31個。2、能正確朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容有困難。3、古詩名言都背出。學習態(tài)度較認真。小先生比較負責。老師及時輔導。但孩子理解能力差，理解課文主要內(nèi)容確實是一大難題。第八單元1、能運用自己喜歡的方法，自主認識生字，積累詞語45個左右，默出。2、正確朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。

10、體驗熱愛母校、老師、同學的美好感情。3、背出1首古詩，2句名言。4、寫作文：《再見了，母?！?、在正確朗讀課文的基礎上，理解主要內(nèi)容，體驗熱愛母校、老師、同學的美好感情有難度。2、寫作有一定難度。1、多讀課文，在熟讀的基礎上感受。2、作文個別指導，帶著學生仔細觀察一下母校，把所見、所想、所感寫下來。1、積累詞語41個。2、能正確朗讀課文。3、古詩名言都背出。4、作文完成，但作文缺乏條理性。學習態(tài)度較認真。小先生比較負責。老師及時輔導。本