《野蜂飛舞》教學(xué)設(shè)計

1、《野蜂飛舞》教學(xué)設(shè)計《野蜂飛舞》教學(xué)設(shè)計（聆聽課）一、作品分析一、作品分析《野蜂飛舞》又名《大黃蜂的飛行》，樂曲選自四幕歌劇《薩旦王的故事》，是第二幕第一場中，由管弦樂演奏的插曲。俄羅斯作曲家里姆斯基柯薩科夫于1900年創(chuàng)作了這部歌劇。歌劇敘述薩旦王喜獲王子后，因聽信奸人的惡意中傷，將王后和王子裝在桶里投入大海。但王后母子漂流到一個孤島上幸存下來，王子成長一個勇敢、英俊的青年。某日，王子救了一只被鷹襲擊的天鵝，不料天鵝竟變成了一位美麗的

2、公主。在公主的幫助下，王子化作一只野蜂去尋找父王。這時薩旦王也派人尋找無辜的王后和王子，但奸人卻千方百計阻止薩旦王。于是化作野蜂的王子痛蜇奸人。全劇最后在團圓與歡樂的氛圍中結(jié)束?！兑胺滹w舞》，a小調(diào)，活潑的快板。樂曲從快速下行的半音階開始，形象地表現(xiàn)出野蜂呼嘯飛行而至的場景。然后是上下翻滾的音流，旋律忽高忽低，力度時強時弱，生動地描繪了野蜂振翅疾飛、盤旋飛舞的形象。之后，旋律輕快而有力，表現(xiàn)變成野蜂的王子痛蜇壞人的情景。接著，又回到了第

3、一主題。最后，半音階上升樂句，力度減弱，則描寫野蜂的離去，漸漸消失在遠方……此曲用小提琴或長笛獨奏時更能生動地表達出野蜂振翅疾飛的情景。不同版本的演奏，在速度方面會有很大差別。二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標1.通過聆聽樂曲，感受速度、力度在塑造音樂形象時的作用。2.能夠感受樂曲的情緒，并借助肢體動作、語言、線條、圖形來表達自己對音樂的理解。3.喜歡這首音樂作品，樂于參與音樂活動。三、教學(xué)重點與難點三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：能夠感受

4、音樂所表現(xiàn)的野蜂形象。教學(xué)難點：教學(xué)難點：1.聆聽音樂，學(xué)生隨音樂做動作，表現(xiàn)聽到的野蜂形象。師：讓我們先來聽樂曲的第一部分，請你們邊聽邊做動作，體會“變成野蜂的王子急著去尋找父王”的形象。2.說一說：(1)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的情緒。提問：第一部分音樂什么情緒？啟發(fā)學(xué)生回答（緊張的、興奮的情緒）(2)樂曲的節(jié)奏是舒展的還是緊湊的？學(xué)生說出樂曲的節(jié)奏是緊湊的。師：緊湊的、連續(xù)不斷的節(jié)奏型，讓我們感覺到野蜂振動翅膀的音樂形象。3.啟發(fā)學(xué)生用語

5、言和線條表現(xiàn)音樂形象。提問：野蜂是怎樣飛的？是什么樣的路線？出示兩種線條：直線、曲線。學(xué)生選擇出野蜂的飛行路線：曲線，并用語言描述。師：你們說得很好！野蜂忽高忽低地飛。它們的飛行路線不是直的，而是曲線形的。再聽第一部分音樂，請你們邊聽邊音樂邊用筆和紙把野蜂的飛行路線畫出來。4.引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲力度上的變化。提問：樂曲表現(xiàn)的野蜂是一只還是很多只？聆聽音樂，啟發(fā)學(xué)生回答（有時多，有時少）。師：答對了。這是由于樂曲力度上的變化。讓我們來看一段