《幼兒園活動設計與指導》課程標準

1、寧夏民族寧夏民族職業(yè)職業(yè)技術學院學院《幼兒園活《幼兒園活動設計動設計與指與指導》課程標準課程名稱：幼兒園活動設計與指導適用專業(yè)：中職學前教育系（部）：教育系制定人：馬曉敏2014年9月28日《學期兒童科學教育活動指導》夏力主編復旦大學出版社2014.1《學期兒童藝術教育活動指導》郭亦勤主編復旦大學出版社二、二、課程教學教學目標與基本要求與基本要求教學目教學目標：1、掌握幼兒園語言、科學、社會、健康、藝術(美術和音樂)五大領域的教學組織與

2、領導。2、鞏固掌握兒童心理發(fā)展的特點及明晰兒童在學習中常見的行為特點、認知特點，明確各種活動的組織要適應兒童心理發(fā)展水平并能不斷促進兒童心理的發(fā)展。3、能夠結(jié)合相關的理論知識，判斷和分析出幼兒園教學活動案例中所使用的方法，能進行簡單的幼兒園活動片斷設計，并嘗試進行課堂試講。通過理論學習、活動分析、時間操作幾個環(huán)節(jié)的學習，學生應基本具備組織各個領域教學活動的能力。4、通過學習，培養(yǎng)學生觀察兒童的能力、活動設計能力、教學組織能力、隨機教育能

3、力和分析判斷等教育教學能力及其書面寫作能力、組織管理能力、思維能力、大膽表達自己的意識及口語表達能力，使他們不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為他們今后的教學見習、實習及幼教工作做知識及部分實踐上的準備。5、結(jié)合有關教育的基礎知識，了解我國幼兒園教育制度及幼兒園課程發(fā)展、演變的歷史；熟悉幼兒園教育工作的指導性文件《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的具體內(nèi)容和要求；掌握幼兒園教育活動設計的基本要素，即幼兒園教育目標的制定、幼兒園教育活動設計

4、的基本原則、基本方法、結(jié)構(gòu)和程序、手段的選擇與運用，以及幼兒園教育活動的評價。6、培養(yǎng)學生熱愛和尊重兒童的情感，形成正確的兒童觀與教育觀。7、讓學生充分理解作為教師的職業(yè)特點，明了作為老師應具備的各項素質(zhì)，鞏固學生的專業(yè)思想，使同學們自覺對照優(yōu)秀教師的標準要求自己，不斷提高自己的教育教學能力。三、三、課程教學條件教學條件多媒體網(wǎng)絡資源，幼兒園教育教學實習四、四、課程教學內(nèi)容與學教學內(nèi)容與學時安排（重點）安排（重點）各單元（模塊、課題、項