小學(xué)人教版六年級上冊倒數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)人教版六年級上冊《倒數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計――――周道彬教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材P24頁中的例1、例2，完成練習(xí)六中的部分練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：、知識與技能：（1）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，學(xué)生能用完整、正確的語言表達倒數(shù)。（2）掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。2、過程與方法：、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、

2、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。（2）通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。教學(xué)重點：教學(xué)重點：概括倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：理解“互為”、“倒數(shù)”的含義以及0、1的倒數(shù)。教學(xué)方法：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作交流、自學(xué)與講授相結(jié)合等。課型：新授課。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、游戲激趣，揭示課

3、題。一、游戲激趣，揭示課題。1、理解“互為”的含義。朋友這個詞對我們來說已經(jīng)非常熟悉了，朋友，看到這個詞你有什么想法說的？能告訴大家你最好的朋友是誰嗎？指名說說自己的好朋友是誰？你能用一句話來表述你們之間的關(guān)系嗎？（和我互為朋友，我是的朋友，也是我的朋友。板書：互為）另外找一名同學(xué)，你能再描述一下他（1）在倒數(shù)的意義中，你認為哪幾個字比較重要？你是怎么理解“互為”一詞的？（互為”是指兩個數(shù)的關(guān)系。“互為”說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的。

4、）倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。（2）以前我們學(xué)過這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識嗎？（3）25和52的積是1，我們就說……（生齊說）（4）710和107的乘積是1，這兩個數(shù)的關(guān)系可以怎么說？請您告訴你的同（5）辨析：下面的說法對嗎？為什么？A：23是倒數(shù)。（）B：得數(shù)為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（）C、和乘積是1，所以和互為倒數(shù)。（）712127712127D、=

5、1，所以、、互為倒數(shù)。（）2134232134233、小結(jié)：剛才我們認識了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨存在，是相互依存的。（二）探索求一個倒數(shù)的方法1、我們知道了倒數(shù)的意義，那么互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點呢？我們一起來觀察一下剛才的這些例子。(分子和分母調(diào)換了位置。)根據(jù)這一特點你能寫出一個數(shù)的倒數(shù)嗎？試一試！2、寫出下列各數(shù)的倒數(shù)：3572513（1）先寫35的倒數(shù)。教師查看學(xué)生書寫的情況。（2）教師板書

6、學(xué)生錯誤書寫方法：35=53這樣寫對嗎？為什么錯了？正確的寫法應(yīng)該是怎樣的呢？出示35的倒數(shù)是（）72的倒數(shù)是（）5的倒數(shù)是（）13的倒數(shù)是（）師生一起小結(jié)：求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。（板書）師：那5的倒數(shù)是什么你是怎樣想的？（把5看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子分母調(diào)換位置。）師根據(jù)學(xué)生的回答及時板書。3、1和0的倒數(shù)的倒數(shù)師：那1的倒數(shù)是幾呢？為什么？0的倒數(shù)呢？師：為什么？師：剛才一個同學(xué)提出分子是0的分?jǐn)?shù)，實際上就