九年級音樂上冊第四單元世界民族之聲二飛逝的雄鷹教案湘藝版20181024184

1、1《飛逝的雄鷹》《飛逝的雄鷹》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀：在各種音樂活動中，接觸南美洲具有鮮明特色的歌舞音樂，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)對多元音樂文化的興趣和關(guān)注。2、過程與方法：通過聆聽音樂、口琴吹奏、歌唱、舞蹈模仿等學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)略秘魯風(fēng)情。3、知識與技能：用已學(xué)的音樂知識技能，有表情的演唱、表演歌曲，表達(dá)情感。教學(xué)重點：教學(xué)重點：感受美洲歌舞音樂所蘊含的情感及魅力。教學(xué)難點：教學(xué)難點：通過師生互動，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。教

2、學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入之前我們學(xué)習(xí)了非洲的相關(guān)音樂，今天我們換一個地方，走進(jìn)美洲，聽聽來自秘魯?shù)拿烂钜魳?。二、新課教學(xué)1、秘魯簡介。2、安第斯山脈秘魯?shù)貓D，四百年前，南美秘魯境內(nèi)的安第斯山脈曾有個印加帝國的著名古城馬丘比丘，印加王阿塔瓦爾帕和這里的人們擁有者安詳平和的生活，可是有一天，這里的一切都被打破了……3、欣賞樂曲《飛逝的雄鷹》。4、剛剛我們聽到的時候器樂演奏版本，接下來請大家欣賞由人聲演唱的這首樂曲。5、這首歌曲旋律上的特點

3、大家能感受到嗎？請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的彩筆和紙拿出來，跟著老師的歌聲，請你們在紙上畫出表示旋律進(jìn)行反向的線條。完整地唱完第一樂句，同學(xué)們劃好以后舉起來展示，后再顯示正確的線條。問：這個樂句的旋律走向有什么特點嗎？答：波浪起伏，整體的趨勢是往下的。師：接下來畫第二樂句，劃好展示兩條一樣的線條，這兩個樂句的旋律有什么特點呢？答：旋律一致。第二樂句是第一樂句的反復(fù)。6、樂曲所蘊含的情感是怎樣的呢？三、結(jié)束1《飛逝的雄鷹》《飛逝的雄鷹》教學(xué)目標(biāo)：教

4、學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀：在各種音樂活動中，接觸南美洲具有鮮明特色的歌舞音樂，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)對多元音樂文化的興趣和關(guān)注。2、過程與方法：通過聆聽音樂、口琴吹奏、歌唱、舞蹈模仿等學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)略秘魯風(fēng)情。3、知識與技能：用已學(xué)的音樂知識技能，有表情的演唱、表演歌曲，表達(dá)情感。教學(xué)重點：教學(xué)重點：感受美洲歌舞音樂所蘊含的情感及魅力。教學(xué)難點：教學(xué)難點：通過師生互動，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入之前我們學(xué)習(xí)了非

5、洲的相關(guān)音樂，今天我們換一個地方，走進(jìn)美洲，聽聽來自秘魯?shù)拿烂钜魳?。二、新課教學(xué)1、秘魯簡介。2、安第斯山脈秘魯?shù)貓D，四百年前，南美秘魯境內(nèi)的安第斯山脈曾有個印加帝國的著名古城馬丘比丘，印加王阿塔瓦爾帕和這里的人們擁有者安詳平和的生活，可是有一天，這里的一切都被打破了……3、欣賞樂曲《飛逝的雄鷹》。4、剛剛我們聽到的時候器樂演奏版本，接下來請大家欣賞由人聲演唱的這首樂曲。5、這首歌曲旋律上的特點大家能感受到嗎？請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的彩筆和紙