九年級語文上冊第四單元16孤獨之旅教案

1、116.孤獨之旅知識與技能體會小說中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，品味小說精美傳神的語言。把握杜小康這一人物形象的特點。過程與方法教學(xué)理解小說內(nèi)容，理清故事情節(jié)，體會標(biāo)題含義，把握課文主題。情感、態(tài)度目標(biāo)感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立堅定信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。與價值觀學(xué)習(xí)理解小說內(nèi)容，理清故事情節(jié)，品味小說精美傳神的語言。重點學(xué)習(xí)體會小說中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，把握小說主題。難點學(xué)法誦讀法：反復(fù)誦讀，進入作

2、品情境，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)體驗法：在研讀中聯(lián)系生活實際，體驗成長的感受，加深對文章主旨的理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新有人在陽光下成長，有人在風(fēng)雨中成長；有人在無憂無慮中成長，也有人在痛苦中煎熬成長成長有成長的快樂，成長有成長的煩惱。一提到“孤課導(dǎo)獨”二字，我們總會感到凄涼、酸苦。有一個少年，因家道中落而失學(xué)，跟隨父親到蘆葦蕩放鴨。今天，讓我們走進他的世界，感受他的成長歷程。入3一、細(xì)讀課文，找出文中描寫杜小康心理活動的語句理解

3、他的心路歷程，體會他由不成熟到成熟的成長之旅。不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時茫然和恐懼到達目的地——蘆葦蕩害怕和膽怯在蘆葦蕩安靜下來孤獨在蘆葦蕩時間一久不會再忽然地恐慌環(huán)節(jié)三合作探究經(jīng)歷暴風(fēng)雨后堅強二、對杜小康來說，文題“孤獨之旅”中的“孤獨”是從哪些方面體現(xiàn)出來的？情感世界的孤獨：杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環(huán)境的孤獨：離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測

4、的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來前途的恐懼：漫漫放鴨路何處是盡頭？三、賞讀課文，品味文章的環(huán)境描寫。文章的自然環(huán)境描寫很多，也很精彩，可以說是本文的一大特色。用勾畫批注的方法，找出文中描寫環(huán)境的語句或段落，說說這些景物描寫有何作用（提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）1.鴨群（1）鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進船首是一片均勻的、永恒的水聲。突出劃船趕鴨子的速度很快，烘托了父子倆對前途的茫然無助的心情。（2）鴨們十分乖