小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及策略1

1、小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及策略學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)委員會劉紅艷劉紅艷一、一、小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)比較、分析小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)比較、分析低年段（12）中年段（34）高年段（56）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（部分）（部分）對寫話有興對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。語。留心周圍事留心周圍事物，樂于書面樂于書面表達，表達，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感

2、受和想象，注意表現(xiàn)自己覺意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣得新奇有趣的、或印象最的、或印象最深、最受感動深、最受感動的內(nèi)容。的內(nèi)容。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具內(nèi)容具體，感情真體，感情真實。實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表分段表勵，是“樂于寫”的動力。（1）話題激趣。習(xí)作話題一般來源于自然、生活和閱讀三個方面。低年段的學(xué)生好動、充滿好奇心、主要

3、通過感性、形象的方式認(rèn)知周圍事物，所以在選擇習(xí)作話題上，應(yīng)盡可能貼近學(xué)生生活，盡可能是他們所親身體驗的事物，盡可能讓學(xué)生在具體的活動體驗中進行寫話訓(xùn)練。比如描寫景物，就可以帶著學(xué)生走進大自然，撿落葉、看花朵、摸石頭、淌小河，觸摸樹葉的紋理、觀察花瓣的色澤、感受溪水的清冽……只有學(xué)生親身體驗了才會有話可寫，寫出來的東西才能形象、生動。再比如描寫人物，就要以學(xué)生身邊最熟悉的人為話題，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。要善于運用繪本閱讀開發(fā)學(xué)生的想象力，引

4、導(dǎo)學(xué)生在對繪本的理解和二次創(chuàng)作中提高語言表達能力。一年級的孩子以繪本閱讀為主，二年級的孩子可以創(chuàng)作繪本，在創(chuàng)作過程中充分滿足表達欲望，驅(qū)動習(xí)作內(nèi)需。（2）詞句訓(xùn)練。主要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)懞靡痪浠驇拙湓?。詞語、句式這是所有習(xí)作教學(xué)必須打好的基礎(chǔ)。尤其是一年級，要加強對學(xué)生進行“寫好一句話”的訓(xùn)練。最簡單的二素句訓(xùn)練（誰、干什么）。比如“我們在玩耍”，其中的二要素是“誰”、“干什么”。再比如“我們是好朋友”，二要素就是“誰”、“是什么”。要通過