【人教部編版】小學四年級上語文《2 走月亮》優(yōu)質課教學設計

1、【人教部編版】四年級上語文優(yōu)質課教學設計【人教部編版】四年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共16頁2走月亮【教材分析】《走月亮》是部編版四年級上冊第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由得

2、走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產生共鳴。課題課題走月亮走月亮課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時【

3、人教部編版】四年級上語文優(yōu)質課教學設計【人教部編版】四年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共16頁出示出示3)3)新課新課教學教學（）分鐘分鐘二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3.談一談讀完

4、課文后的感受。三、記憶字形，指導書寫三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示課件出示4)4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗—浴”是形近字。2.書寫指導。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示課件出示5)5)指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的【設計意圖：通過朗讀