10 《宇宙生命之謎 》統(tǒng)編版小學六年級上冊語文課件ppt

1、宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進課文來解決這個疑惑吧！,第一課時,第二課時,10 宇宙生命之謎,第一課時,科普文章是解說、介紹科學技術的說明性文章。一般用輕松、活潑的筆調，解說某一方面的科學技術知識。既有科技的技術性，又有內容的生動性。 題材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無論是工業(yè)、農業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可找

2、到科普文章的題材。,嫦,娥,尚,攝,傾,燥,御,漠,,,,,,,,,,斑,,é,shàng,磁,cháng,shè,qīng,bān,zào,cí,yù,mò,揭,,jiē,謎,,mí,左右 結構,上下 結構,嫦,娥,斑,御,揭,磁,攝,尚,傾,燥,漠,謎,加一加：,女＋常＝嫦,女＋我＝娥,換一換：,喝,,揭,歇,渴,,1.小字頭，高字底。（

3、 ）2.二王并排坐，文書坐中間。（ ）3.洗澡時水去火來。（ ）,大家都來猜一猜：,尚,斑,燥,,,不要多一豎,揭開,,右邊是“卸”,火星上沒有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。,,造句,抵御,磁,御,娥,尚,揭,傾,斑,燥,嫦,漠,星星升空,識字游戲,滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。,在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。,整體感知,1.品讀課文：全文圍繞什么問題

4、來寫？,地球之外有沒有生命存在？,2.課文按照什么順序介紹的？,提出問題,分析問題,探求結論,,,這篇課文介紹了科學家探索地球之外（ ）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（ ）。,未解的謎,3.快速朗讀課文，課文主要寫什么內容？,有沒有生命存在,課文開頭以神話引入，引出（ ）問

5、題，最后告訴我們人類一直在探索這個謎。開頭結尾（ ）。,首尾呼應,4.對照讀讀課文第一和最后一個自然段，說說課文前后有什么特點？,有沒有生命存在,一、給下列畫線字選擇正確的讀音。,課堂演練,恒星（héng huán） 分析（xī xì） 隕石（yǔn sǔn） 揭開（jié jiē）輻射（fú

6、fó） 太陽系（xì jì）,√,√,√,√,√,√,二、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍攝 條件資源 飛船 發(fā)現 照片發(fā)射 枯竭 具備 生命,1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（ ）2.整個銀河

7、系就是宇宙。（ ）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。（ ）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（ ）,√,×,×,√,三、我是小法官。,茫茫宇宙，充滿著無窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧！,第二課時,互動課堂,默讀第1自然段，你有什么發(fā)現？,我發(fā)現這一自然段對了解地球之外是否有生命 幫助。,沒有

8、,默讀第2自然段，思考：,理論上，為什么地球外有生命存在？,默讀第3自然段，思考：,1.開頭一句話運用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個條件？,哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……,設問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。,開頭一句話運用的修辭手法,保證一定的溫度 有水分及生命物質

9、 有適當的大氣成分 有足夠的光和熱,生命存在必須具備的條件,自己讀第4自然段，說一說：,根據這些條件進行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？,離太陽很遠，表面溫度很低。（ ）,,×,×,×,,水星,離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（ ）,金星,高溫、缺氧、缺水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,經過排除，太陽系

10、中唯一還可能存在生命的星球是（ ）。,火星,小組合作讀第5-8自然段，交流：,火星可能存在生命的理由是什么？科學家是怎樣證實火星上是否有生命的？,火星與地球有不少相似之處,火星可能存在生命的理由,自轉一圈是23小時56分4秒,自轉一圈是24小時37分,自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,傾角約66度1分,自轉一圈時間大約相等；自轉軸與軌道平面的大約相等；晝夜長短相近，四季更替。,火星可能和地球一樣，有生命存在。,運用

11、列數字的說明方法，寫一座橋。,這座橋非常雄偉，全長60米，兩端寬9米。,認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色,觀察到火星表面有很多的黑色線條,猜測這是火星人開挖的運河,觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,,,觀察到的火星表面現象引發(fā)猜想,近距離的拍照近距離的觀測實地考察,科學家探測火星采用了哪些步驟？,科學家怎樣證實火星上是否有生命,科學家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？,近距離的拍照 “運河”是暗環(huán)形山和斑點

12、,近距離的觀測 顏色的四季變化是風吹塵土,,,這兩種結果證實了火星上有人類、有植物的兩種猜測是 的。,錯誤,科學家通過近距離的觀測還了解到什么？,火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。,水分含量極少,大

13、氣層稀薄，氧氣含量極少,溫度很低,生命難以生存,,無磁場、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射,火星土壤未檢測到有機分子,科學家通過實地考察發(fā)現了什么？,火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現微生物存在,這兩項發(fā)現證明在飛船著陸的地區(qū)，火星 沒有生命存在。,表面,默讀第9、10自然段，說一說：,人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠的太空中存在生命？,人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學家對落在地

14、球上的一些隕石進行分析，發(fā)現隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。,地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。,雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個“宇宙生命之謎”。,根據閱讀目的選擇閱讀方法,如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？,1.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？,2.人類是否有可能移居火星？,（課后題）,1.科學家是怎么判斷其他星球

15、有沒有生命的呢？,2.人類是否有可能移居火星？,學完課文后，你有什么感想?,要尋找另一個像地球這樣適合人類居住的星球太難了！地球只有一個，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現在做起，共同呵護我們美麗的地球吧！,結構梳理,宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的,太陽系的其他行星（除地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在,宇宙生命之謎,,火星：與地球相似，但表面沒有生命存在,宇宙生命是否存在仍是謎,這篇課文介

16、紹了科學家探索地球之外的（ ）艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（ ），教育學生要有（ ）、（ ）的精神。,主題概括,是否有生命存在,未解的謎,不斷探索,追求真知,拓展延伸,關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據他估計

17、，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。,飛 碟,“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調查小組發(fā)表了長篇報告。根據對一萬兩千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數不是“外星船”，而是多種原

18、因引起的誤會?？磥?，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據。,1.水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（??? ） 2.火星與地球有不少相似之處。（ ?） 3. 1971年，美國發(fā)射的“水手9號”宇宙飛船進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（?? ）,一、判斷下列句子的說明方法。,課堂演練,列數字,作比較,舉例子,A.先問

19、 后答B(yǎng).先總寫 后分寫C.先概括 后具體D.先分寫 后總寫,二、第三自然段用（ ）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備四個條件。,A,三、對文章內容理解不正確的一項是（ ）,A.文章第一和最后一自然段互相呼應。B.科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。C.科學家通過對隕石的分析，發(fā)現太空有有機分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開挖的運河。,D,四、課外延伸。,1.查