語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)20、要是你在野外迷了路（第二課時(shí)）

1、20、要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容掌握詩(shī)歌介紹的辨別方向的方法2.有感情地朗讀并能背誦詩(shī)歌在讀、背中體會(huì)大自然的奧秘和美妙3.仿照詩(shī)歌25小節(jié)寫一寫自己知道的天然指南針。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《要是你在野外迷了路》，你知道課文介紹了哪些天然指南針嗎？這些天指南針到底是如何幫助我們辨別方向的呢？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，板書

2、課題：《要是你在野外迷了路》。2.學(xué)習(xí)要求：坐姿要端正，認(rèn)真聽(tīng)講。3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)新知二、學(xué)習(xí)新知引導(dǎo)自學(xué)，讀懂課文(一)比較首尾小節(jié)1.引導(dǎo):課前老師讀了詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)首尾兩節(jié)十分相像你們也來(lái)讀讀能發(fā)現(xiàn)不一樣的地方嗎2.學(xué)生讀首尾節(jié)交流作者這樣寫的用意。3.小結(jié):大自然中有許多天然的指南針要想用好它們需要我們細(xì)細(xì)觀察、多多去想。【板書:細(xì)細(xì)觀察多多去想】(二)自學(xué)25小節(jié)1.過(guò)渡:這四種天然指南針到底是怎樣幫我們辨清方向的呢

3、交給你們自已學(xué)可以嗎2.共讀自學(xué)建議明確自學(xué)方法:(1)仔細(xì)讀讀詩(shī)歌的25小節(jié)想想怎樣利用這些天然指南針辨別方向(2)在沒(méi)讀懂的地方標(biāo)上“”3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視指導(dǎo)。4.談話引導(dǎo):你讀懂了什么還有哪些問(wèn)題下面分組合作學(xué)習(xí)請(qǐng)把你們的問(wèn)題和收獲在四人小組中提出來(lái)學(xué)習(xí)伙伴們互相幫助共同分享。5.小組合作學(xué)習(xí)教師巡視指導(dǎo)。(三)交流、點(diǎn)撥、檢測(cè)1.引導(dǎo):現(xiàn)在你會(huì)用詩(shī)歌中的天然指南針辨別方向嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)小節(jié)2.讓學(xué)生拿出作業(yè)紙引導(dǎo):

4、你可以選擇填空仿寫也可以選擇自己仿寫創(chuàng)作。(三)自由仿寫1.學(xué)生仿寫教師巡視指導(dǎo)。2.指名讀自己仿寫的詩(shī)歌師生評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:在前面教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生朗讀和說(shuō)話的基礎(chǔ)上選擇可以遷移類化的語(yǔ)文材料確定讀寫結(jié)合點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練提升書面表達(dá)技能。)小結(jié)本課、布置作業(yè)(一)結(jié)課:孩子們大自然是一本讀不完的書。要想發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘還是需要我們——(指板書)細(xì)細(xì)觀察多多去想。(二)作業(yè)(選擇一項(xiàng)完成):1.將課本上的詩(shī)歌朗誦或背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。2