高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

1、___I_口同曩工種291o年第12期一1等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究郭獻山f健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代港口與物流管理系)摘要由于受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的影響，許多高等職業(yè)院校還沒有形成自己獨具特色的人才培養(yǎng)模式，不能與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟需求相適應(yīng)本文通過對高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，對高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出新的見解關(guān)鍵詞職業(yè)院校市場營銷人才培養(yǎng)隨著改革深入和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，給職業(yè)技術(shù)教育帶來了生機和活力，但傳

2、統(tǒng)職業(yè)教育模式存在的種種弊端，又制約了學(xué)校向更深層次發(fā)展。目前，職業(yè)技術(shù)教育已處在新舊體制轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，面臨著新的挑戰(zhàn)。1傳統(tǒng)職業(yè)教育模式及存在的不足人才培養(yǎng)活動都有自己的思想、傳統(tǒng)和定型化的操作模式。傳統(tǒng)的教育觀念或者說受這種觀念影響的人在今天的高等職業(yè)教育中仍然普遍存在。(1)知識本位教育觀。把教育看作是傳授或傳遞前人知識和經(jīng)驗的活動。知識教育成為整個教育活動的核心甚至是全部。傳授知識的方法和手段主要依靠教科書，教師的職責(zé)就是最大

3、限度地向?qū)W生傳授知識，如何將教科書規(guī)定的知識傳授給學(xué)生，關(guān)鍵靠教師，教育的過程類似“灌輸”與“被灌輸”的過程。在這里，教師起著主導(dǎo)作用。雖然知道這種理念無法適應(yīng)高等職業(yè)教育目標的要求，但是由于許多教師本人正是多年這種教育模式下的產(chǎn)物，所以當(dāng)自己作為教育工作者時，不自然的受到這種觀念下所形成的教學(xué)模式的影響。想改革又不知道如何改，改到哪里去(2)社會本位教育觀。社會本位是以社會的需要為導(dǎo)向的一種價值取向。在職業(yè)教育中，更多地強調(diào)為社會服務(wù)

4、的功能。不論辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、人才規(guī)格等各個方面都要以社會的需要為宗旨，個體處在從屬的地位。但它片面強調(diào)“社會本位”的作用，從而抑制了辦學(xué)者和學(xué)生個體的創(chuàng)造性，使職業(yè)教育缺乏活力。傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育模式的弊端在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天表現(xiàn)的尤為明顯：①沒有體現(xiàn)教育為經(jīng)濟服務(wù)的這一基本觀點，學(xué)校只是按早已定好的教學(xué)計劃和大綱完成教學(xué)任務(wù)，不考慮本地區(qū)、本行業(yè)的特點和現(xiàn)實情況，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際相脫節(jié)，畢業(yè)生不能很好適應(yīng)企業(yè)及生產(chǎn)發(fā)展的需要

5、。②長期以來，高職院校沒有自己獨立的和有特色的教學(xué)模式，基本上是沿用和參照本科院校的教學(xué)模式和體系，尤其在理論教學(xué)中更為突出，只重學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容偏多、偏深、偏難，忽略了在生產(chǎn)實際中的實用性和有效性。③傳統(tǒng)模式中學(xué)生所學(xué)的專業(yè)過于單一，只局限于本專業(yè)的一些知識和技能，對于其它的一些知識，甚至相關(guān)的知識和技能也很少涉及，造成學(xué)生專業(yè)面窄，掌握的知識技能單調(diào)，就業(yè)適應(yīng)性差?；谏鲜鰡栴}，一些學(xué)校及上級部門對教學(xué)計劃、大綱和

6、教材等方面進行了調(diào)整、修訂和改革。這些局部的凋整和改革，并不能從根本上解決職業(yè)技術(shù)教育中存在的問題。2傳統(tǒng)職業(yè)教育對高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的影響傳統(tǒng)職業(yè)教育的最大弊端就是與經(jīng)濟、社會發(fā)展，與行業(yè)、企業(yè)的需求的聯(lián)系不夠緊密。之所以存在這種現(xiàn)象，其根源是因為目標與方式的不相適應(yīng)。許多高職院校將營銷人才的培養(yǎng)方向定位于超市經(jīng)理、連鎖店長、調(diào)研分析員等，多側(cè)重于崗位需求的描述性定位，但在實際的教學(xué)中又無法充分體現(xiàn)與崗位職責(zé)相一致的課程培養(yǎng)體系

7、，出現(xiàn)問題也就不奇怪了。表現(xiàn)在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)上，課程設(shè)置與現(xiàn)代企業(yè)的實際生產(chǎn)存在著許多不適應(yīng)性，使得在校學(xué)的知識和技能與企業(yè)的用工要求有相當(dāng)大的差距，從而導(dǎo)致職校畢業(yè)生進企業(yè)上崗以后感覺力不從心，對市場的整體把握、策劃能力不夠。市場營銷專業(yè)如何走出去與市場對接，充分利用企業(yè)資源，為企業(yè)培養(yǎng)更適合的專業(yè)人才更處于探索階段，許多高職院校的做法也僅是多開了針對性的實訓(xùn)內(nèi)容就市場營銷專業(yè)的整體建設(shè)上，如傳統(tǒng)課程體系的改革，與現(xiàn)有目標、任

8、務(wù)的銜接，教學(xué)方法如何改革等問題還沒有形成穩(wěn)定的模式。3高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)的定位與一般本科院校相比，高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)該如何定位確立什么樣的人才培養(yǎng)目標許多本科院校將市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標定位在“能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面的市場營銷學(xué)科高級專門人才”。這要求有堅實的理論基礎(chǔ)及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，顯然，這不是高等職業(yè)院校的長處。高職院校強調(diào)實用技術(shù)的培養(yǎng)，所以我主張將理論與實踐結(jié)合起來，以發(fā)揮實

9、踐的效力，將高等職業(yè)院校市場營銷的培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)的是“熟練掌握現(xiàn)代市場營銷理論，獲得足夠的營銷方法與技巧的訓(xùn)練，能夠在各類企業(yè)和社會組織從事營銷管理及營銷專業(yè)工作的各類營銷管理人才”。具體指導(dǎo)思想應(yīng)該是：要考慮社會需求和招生的就業(yè)前景問題，關(guān)注實用性特點，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這里強調(diào)突出應(yīng)用特點并不等于輕視理論，放棄理論教育，而是兩手抓，兩手都要硬，既注重理論素質(zhì)教育，又重視實踐能力培養(yǎng)。4高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的

10、建議(1)以職業(yè)活動為核心進行課程設(shè)計。根據(jù)這一思想建立一種具有寬厚的專業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)，綜合性的、并以職業(yè)活動為核心的課程結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力。以職業(yè)活動為核心進行培訓(xùn)，使學(xué)生達到掌握有效職業(yè)技能和職業(yè)能力的目的。具體做法可以從以下幾方面入手：①更新課程標準，建立新的課程體系和教材體系。以任務(wù)為導(dǎo)向建立新的課程體系及教材體系。在課程體系上，保證適度、夠用的基礎(chǔ)理論，兼顧市場營銷實訓(xùn)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓企業(yè)參與進來共同

11、進行標準的制定。課程的設(shè)置按照市場營銷專業(yè)以及企業(yè)的要求進行整合。而不是相關(guān)所有課程面面俱到，如健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市場營銷專業(yè)課程的設(shè)置，在壓縮、刪減部分課程的基礎(chǔ)上增開了應(yīng)太倉江蘇史泰博佩佩力公用品有限公司的要求與其共同開發(fā)了《連鎖經(jīng)營管理》、《電子商務(wù)》課程。與太倉華東汽貿(mào)共同開發(fā)了《汽車營銷》課程，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟特色編寫了《市場營銷實務(wù)案例教程》。在課程內(nèi)容上，強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重實戰(zhàn)的訓(xùn)練。專業(yè)課的每個單元的理論知識和實戰(zhàn)

12、技能要求要有效的融和，綜合考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)工作以及長遠發(fā)展。②編寫適合自己院校特色的的校本教材。按照市場營銷傳統(tǒng)的教學(xué)計劃、課程體系的設(shè)置，許多課程有重復(fù)部分，如何避免這種情況而又不失理論的完整性，同時很好的融合進當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實際的要求，對教材的要求就非常高，這對校本教材的編寫提出了很高的要求?；A(chǔ)內(nèi)容應(yīng)達到一個職業(yè)群要求，使學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)性和市場競爭力，以寬廣職業(yè)基礎(chǔ)面為基點，技能IJI練部分又要具有針對性，強化企業(yè)技能需求部

13、分的訓(xùn)練。(2)以校企合作為基礎(chǔ)進行課程實施。市場營銷專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)強調(diào)學(xué)生綜合問題的分析解決能力，重在應(yīng)用。專業(yè)教學(xué)計劃與企業(yè)技能要求、培訓(xùn)應(yīng)協(xié)調(diào)一致，保證理論與實踐的有效結(jié)合，重視學(xué)生的實際操作JII練。許多高職院校建立了實訓(xùn)、合作關(guān)系的企業(yè)很多，但許多企業(yè)的能動性可能并不足學(xué)校一方，應(yīng)經(jīng)常及時與企業(yè)溝通，為企業(yè)做相關(guān)市場調(diào)查、項目策劃、廣告、公關(guān)等活動，為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)才會積極地投身到校企合作中來，在合作中加深雙方的關(guān)系。在

14、這方面，許多高職院校做的仍然不足，實訓(xùn)基地建立了，如何使之發(fā)揮最大效益，挖掘的遠遠不夠。應(yīng)創(chuàng)造各(轉(zhuǎn)78頁)高校論壇摸索與積累，形成各具特色特點的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法，也不利于高校高水平運動隊訓(xùn)練管理體制的建立和完善。因此，通過中學(xué)課余運動lI練，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的具有較高運動天賦的高水平體育后備人才，建立以中學(xué)為依托的普通高校高水平體育后備人才培訓(xùn)基地，是今后高校高水平體育穩(wěn)定正常發(fā)展的關(guān)鍵所在。招生政策上可按照國家有關(guān)政策，在全國各地選拔網(wǎng)

15、羅出類拔萃的青少年體育人才，使得基層中學(xué)業(yè)余運動訓(xùn)練的積極性得以極大的調(diào)動，培養(yǎng)出來的高水平體育人才，這樣，高校才能更好地促進我國競技體育的發(fā)展，形成新的體育運動人才培養(yǎng)體系。(3)體教結(jié)合改善訓(xùn)練條件。二十年來高校的實踐證明辦高水平運動隊是一項需要投入的事業(yè)，沒有一定的物質(zhì)條件作保證，那是“無米可炊”。事實上，辦高水平運動隊的前提，就是高校具備一定的基礎(chǔ)條件。如果條件不符合，教育部就不會批準，這是重要的先決條件?，F(xiàn)在最大的困難是高水平

16、運動隊辦起來以后，維持正常條件并且不斷完善和提高設(shè)施水平的投入如何得到保證。因此，還是要有進取的精神、創(chuàng)新的精神，不斷改變我們的現(xiàn)狀。至于如何籌措經(jīng)費改善條件，每一所高校都會有自己成功的做法，關(guān)鍵是我們不能坐等條件，條件是要靠制度、方法的創(chuàng)新來進行改善。例如，現(xiàn)在有的高校正在試驗“體教結(jié)合”，共同試辦高水平運動隊。地方體育局有場地、設(shè)施、教練員，他們希望與高校配合，充分利用高校的優(yōu)勢，讓高水平運動員接受高等教育。這種模式能真正體現(xiàn)資源共

17、享，優(yōu)勢互補，是一條具有中國特色試辦高水平運動隊的道路。從中國的國情出發(fā)，不可能也沒有必要讓高校的高水平運動隊取代體委的訓(xùn)練工作，只有將“體教”兩者結(jié)合起來，試辦高水平運動隊的困難才能全面解決。對于目前存在的經(jīng)費方面的困難，我們也不能忽視，如果長期缺乏主渠道的設(shè)備經(jīng)費，高水平運動隊的訓(xùn)練和競賽將受到影響，但所有這些困難和問題只是改革前進道路上的問題，只能用改革的精神和方式，予以克服和解決。事實上。每一所辦高水平運動隊的高校都正在從不同渠

18、道、不同方式獲得了來自各方面的贊助和支持。這些經(jīng)費在一定程度上改善了運動隊的條件。(4)外聘與培養(yǎng)相結(jié)合。高校運動競技水平的高低。與教練員水平的高低有著直接的關(guān)系。就目前的現(xiàn)狀而言，我們應(yīng)從近期、長遠兩方面考慮解決辦法。近期的解決辦法選擇一些有一定運動經(jīng)驗的高校體育教師專門從事教練工作，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，幫助其提高訓(xùn)練、管理水平。在高校中舉辦教練員培訓(xùn)班，跟蹤觀摩學(xué)習(xí)一些高水平教練員的iJI陳比賽等等。對急缺的教練員可以采取聘請方式

19、，解決運動隊的訓(xùn)練競賽問題，同時也給高校教師提供了一個極好的學(xué)習(xí)機會。長遠的考慮一方面建立較為完善的教練員培養(yǎng)、考核體系。(接14頁)種條件，讓學(xué)生在實戰(zhàn)的氛圍中成長，成為真正適合企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。(3)市場營銷專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)。要保證教學(xué)的質(zhì)量、效果，師資是關(guān)鍵，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)骨干教師，以課程為中心建設(shè)教學(xué)團隊。建立一支精干高效、業(yè)務(wù)優(yōu)良、治學(xué)嚴謹、相對穩(wěn)定的教師隊伍，實現(xiàn)教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。在現(xiàn)有待遇水平下

20、應(yīng)盡可能為教師提供一個優(yōu)良寬松的工作環(huán)境，能夠把合適的人放到合適的位置，讓他們心情舒暢，自由發(fā)揮。協(xié)助教師參與企業(yè)的營銷咨詢和市場策劃，以實踐帶動教學(xué)和科研。具體實踐上各學(xué)?？山Y(jié)合自身的實際情況及企業(yè)特點對教師教學(xué)安排作出調(diào)整，以更好的適應(yīng)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)需求及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。(4)教學(xué)活動突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的講授為主，這與我們所強調(diào)的應(yīng)用實踐型人才的培養(yǎng)是不相適應(yīng)的。理論教學(xué)由傳統(tǒng)的講授法應(yīng)向啟發(fā)式、討論

21、法、小組學(xué)習(xí)法等轉(zhuǎn)變。實訓(xùn)教學(xué)由傳統(tǒng)的作為教學(xué)的一個小的環(huán)節(jié)認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等擴展到貫穿整個專業(yè)課程體系，與企業(yè)實踐運營深度融和。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生主動性和積極性的發(fā)揮，以學(xué)生為主體。例如：針對某地區(qū)的房地產(chǎn)調(diào)查分析報告，在教師的幫助下，從聯(lián)系項目、方案設(shè)計到具體的談判、調(diào)研、分析等工作都強調(diào)學(xué)生的主動參與。教師的角色是為其創(chuàng)造條件、以及進行必要的指導(dǎo)。在項目的完成中學(xué)生的獨立工作能力、創(chuàng)造能力、與他人合作的能力以及綜合能力等均由

22、猾蕊20109年期蝴Z8在學(xué)校中建立教練員職稱；另一方面在學(xué)校中設(shè)立教練員崗位，對人事制度進行改革，實行合同聘任制，這樣可以使高校的運動訓(xùn)練工作得到更好的發(fā)展。(5)合理安排運動員文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練時間。運動訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)這兩者之間并不是對立的，是完全可以調(diào)和的。正確處理二者的關(guān)系，協(xié)調(diào)好訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系是高校辦好高水平運動隊必須做的一件大事。主要是由學(xué)校通過行政命令的方式頒布實施一系列針對高水平學(xué)生運動員的學(xué)籍管理政策措施，根據(jù)專業(yè)設(shè)

23、置的具體要求，適當(dāng)減免一些基礎(chǔ)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)壓力，制定適當(dāng)?shù)奈幕n考試考核辦法規(guī)定，做到既能使學(xué)生掌握所學(xué)各科知識，又能適當(dāng)降低對他們的要求。另外，鼓勵學(xué)生運動員用在體育比賽中名次成績獎勵分來彌補文化學(xué)習(xí)上不足，這是一種相互促進提高的辦法。3結(jié)束語高校辦高水平運動隊是我國體育人才培養(yǎng)的新模式，符合世界競技體育的發(fā)展趨勢。通過借鑒國外高校辦高水平運動隊的經(jīng)驗，結(jié)合中國的國情，確定具有中國特色的高校辦高水平運動隊的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展目標。高校試

24、辦高水平運動隊不是權(quán)益之計，也不是一朝一夕的事情，它是一項長期發(fā)展的任務(wù)。因此，需要精心的謀劃與科學(xué)的試驗，只要我們的教練員努力學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平，注重運動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極地投入到運動iJI眭東中去；只要各個部門、各個學(xué)校認真研究和處理好出現(xiàn)的問題；只要社會各個方面都來關(guān)心和支持高校的體育工作，高校高水平運動隊的建設(shè)事業(yè)將會得到更加快速的發(fā)展。參考文獻【lj貢建偉，等我國高校辦高水平運動隊存在的問題及對策(J]北京體育大學(xué)學(xué)報，2

25、oo~02)【2]劉春忠披談高校高水平運動隊面臨的問題及對策U】l體育科學(xué)研究，2003。(6)[3】蓋文亮對我國高校高水平運動隊發(fā)展的思考Ⅱ】西安體育學(xué)院學(xué)報2002，(4)[4]仇軍等普通高校高水平運動隊教練員來源與構(gòu)成模式研究【I】成都體育學(xué)院學(xué)報2002(4)【5】王平普通高校高水平運動隊管理模式當(dāng)議Ⅱ】四川體育科學(xué)，2002(6)I6]卞康榮通高校高水平運動隊的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究【】]江蘇大學(xué)學(xué)報，2002(3)(收稿日期

26、：20101012)得到了全面的培訓(xùn)和提高。(5)考核方式與評價標準改革。為了加強理論和實踐的聯(lián)系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與企業(yè)深度融和。在考核方式上要進行必要的改革，注重過程考核、加大實踐環(huán)節(jié)在最終考核中所占的比例，部分課程由企業(yè)指導(dǎo)老師給予評價，并且作為今后企業(yè)考核其的參照。側(cè)重材料知識綜合運用的主觀性試題比重，避免題型教材化、概念化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。增加撰寫課程論文、文獻綜述的考核方式，鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新、綜合運用材料知識以及快速有效

27、地獲取并分析材料信息資源、撰寫論文的能力。參考文獻[1】郭德懷構(gòu)建校企合作長效機制辦出高等職業(yè)教育特色【A]昊兆方高等職業(yè)教育一理論創(chuàng)新與實踐探索fc1北京：中國財政經(jīng)濟出版社2009年5月：15—19【2】吳勇市場營銷【M】北京：高等教育出版社，2008：4975【3】高南林營銷策劃實務(wù)【M】北京：北京交通大學(xué)出版社。2009：1646【4】薛長青消費者行為分析【M】大連：大連理工大學(xué)出版社，2009：16—34作者簡介郭獻山(197