談班級管理的“無為而治”——班級管理案例分析

1、談班級管理的“無為而治’’轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作己滿9年了，其聞有歡笑，有淚水，但我最大的感受，貝u是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因?yàn)?，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談～談自己在管理班級上的一些

2、自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。首先，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法說教與處罰。我甚至認(rèn)為它們在某種情況下還特別有用。其次，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。一、沉默是金俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢來看兩個案例。案例～：我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫袁兵，入校以來很令我頭疼：貪玩、不做作業(yè)，遲到、愛；中動、與老師頂嘴，幾乎天天違反紀(jì)律。開始時，我對他除了說服教育，

3、就是處罰甚至懲罰，請家長、回家思過等等，該用的手段基本都用了，但收效甚微。在元旦前一天，他又犯錯了，在節(jié)目彩排時，作為節(jié)目總監(jiān)的楊書記剛一一班級管理案例分析大連二十四中學(xué)數(shù)學(xué)組張軍對他所在的樂隊(duì)提了幾條缺點(diǎn)，它就受不了了，大聲地頂撞說：“不上了，電聲樂隊(duì)不上了一”，楊書記聽后特別生氣，當(dāng)場就把他們樂隊(duì)的節(jié)目給“閉”了，看著樂隊(duì)其他成員那失望的眼神，我看出他有些后悔了，因?yàn)樗溃核米约旱臎_動毀掉了整個樂隊(duì)一個多月來的辛苦排練，而且也影

4、響了一年一班這個向上的集體。我當(dāng)場把他叫到了一邊，看著他，我什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，該說的話早已說過了，我也不知道說些啥好，但是很奇怪那時我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“哎，你覺得這樣做合適嗎，去找楊書記認(rèn)個錨

5、吧”“他抬起頭驚訝地望著本應(yīng)雷霆大怒但卻平靜的我?！蹦憧梢宰吡薼“我重復(fù)了一遍。他默默地走了，過了一會，我看見他低著頭去找楊書記了最后節(jié)目又上去了。這件事之后，在連著的幾天里他表現(xiàn)一直很好，我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。現(xiàn)在，他已經(jīng)是個很遵守紀(jì)律的學(xué)生了，同班級里的其他同學(xué)一個樣。案例二：有～次，年級數(shù)學(xué)統(tǒng)練，我事先說了考試范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。

6、成績出來后，整體情況很糟糕，比二班少7好幾分，發(fā)完試卷看到平均分之后，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在看我，照常理說該是說教的好時候了，但我當(dāng)時只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：好了，過去了，關(guān)鍵是以后。自那以后，再考試時，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。分析：沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等二、以身作則案例一：2005年12月，大

7、連下了5O年以來的最大的一場雪，雪后班級有了掃雪的任務(wù)，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著鐵锨一陣飛舞。后來由于累了，女同學(xué)就沒人愿意干下去了，尤其到了后來風(fēng)越刮越冷，天也越來越冷，男同學(xué)也越發(fā)的不愿干了?？吹竭@種情況，我立即搶過一把鐵锨帶頭干起來，男同學(xué)們看我這樣，都不好意思的拿過鐵锨干起來，立刻雪團(tuán)紛飛女同學(xué)們受此感染，也主動的拿著各種各樣的工具，熱火朝天的干起來。不一會，我們的掃雪分擔(dān)區(qū)就打掃干凈了，當(dāng)帶著一些微汗，面色紅潤走進(jìn)教室的時候，

8、面(上接第29頁)方土地審批權(quán)限，建立有效的可操作性的監(jiān)督制度。法律應(yīng)該重點(diǎn)規(guī)范以下問題：一是明晰中央和地方政府之問對開發(fā)區(qū)土地的審批權(quán)限我國國有土地的所有權(quán)由中央政府代理行使，國家擁有土地的所有權(quán)，由國務(wù)院代表國家行使。但中央政府實(shí)際上不能夠完全掌握各種土地價值的變化信息。地方政府對行政區(qū)劃內(nèi)土地價值具有更充分的信息，從而形成一種土地由中央名義所有、地方實(shí)際控制的格局。開發(fā)區(qū)的盲目設(shè)立正是這種信息不對稱的結(jié)果，導(dǎo)致開發(fā)區(qū)設(shè)立的越權(quán)審批

9、。開發(fā)區(qū)“圈地”行創(chuàng)新教胄3O為實(shí)際上是將國家所有的土地的使用目的由中央和地方分別行使管理權(quán)，真正明晰其隸屬和使用關(guān)系。二是應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對違法規(guī)劃和審批行為的監(jiān)督管理中央政府成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)對各地開發(fā)區(qū)設(shè)立情況進(jìn)行督察，一旦發(fā)現(xiàn)開發(fā)區(qū)設(shè)立中存在違規(guī)或舞弊行為，應(yīng)該暫停地方政府的開發(fā)區(qū)設(shè)立規(guī)劃審批權(quán)。三是嚴(yán)格中央和地方政府開發(fā)區(qū)設(shè)立的規(guī)劃程序、申報程序和招標(biāo)投標(biāo)拍賣程序，細(xì)化現(xiàn)有的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)程序的公開和透明，最大限度地減少尋租的可能從法律上建

10、立一套保障開發(fā)區(qū)良性有序發(fā)展的機(jī)制就成為規(guī)范開發(fā)區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵。同時，采用衛(wèi)星定位系統(tǒng)等先進(jìn)科技手段進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，進(jìn)一步加強(qiáng)土地執(zhí)法監(jiān)察。此外，要完善黨政干部政績考核制度，樹立正確的政績觀，將在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時是否維護(hù)農(nóng)民利益，合理利用土地，保護(hù)耕地列入政績考核指標(biāo)，從內(nèi)在機(jī)制上避免政府和部門片面追求經(jīng)濟(jì)增長率的傾向。做到以人為本，以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)開發(fā)區(qū)經(jīng)營。試論沉默權(quán)與我國刑事訴訟制度的完善137000吉林省白城師范學(xué)

11、院政教部講師丁殿智【摘要】隨著刑事訴訟制度的發(fā)展，沉默權(quán)已經(jīng)成為法學(xué)界、司法界、以及社會公眾普遍關(guān)注的問題，同時也是刑事訴訟法研究的熱點(diǎn)。因此，我國目前應(yīng)盡快確立沉默權(quán)制度，從而完善刑事訴訟制度。【關(guān)鍵詞】沉默權(quán)；刑事訴訟；制度伴隨著我國一些省、市的看守所的變化“坦自從寬，抗拒從嚴(yán)”八個大字被“犯罪嫌疑人權(quán)利義務(wù)告知書”所取代，關(guān)于犯罪嫌疑人、被告人沉默權(quán)的問題已逐漸成為法學(xué)理論界、司法界和廣大普通民眾極為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。從世界范圍看建

12、立、堅(jiān)持并發(fā)展沉默權(quán)制度，已成為當(dāng)今刑事司法領(lǐng)域的一種基本趨勢。一、沉默權(quán)的內(nèi)涵所謂沉默權(quán)，是指犯罪嫌疑人、被告人依法可以對有關(guān)官員的提問保持沉默或拒絕回答，不因此受到追究，有關(guān)官員則有義務(wù)在提問之前告之犯罪嫌疑人、被告人享有此項(xiàng)權(quán)利。該權(quán)利保護(hù)犯罪嫌疑人、被告人不被強(qiáng)迫提供揭發(fā)控告材料，不被采取刑訊逼供措施，是對犯罪嫌疑人、被告人人權(quán)的保護(hù)。在實(shí)踐中，許多國家都賦予了犯罪嫌疑人、被告人沉默權(quán)。例如著名的“米蘭達(dá)忠告，就是我們耳熟能詳?shù)?/p>

13、“你有權(quán)保持沉默，但你所說的每一句話都將成為你的呈堂證供”，它在賦予了犯罪嫌疑人、被告人沉默權(quán)的同時，又充滿了對人性的關(guān)愛；是目前許多國家在刑事訴訟中都采取的程序要求。一般認(rèn)為，沉默權(quán)是根據(jù)“無罪推定原則推演出來的犯罪嫌疑人、被告人應(yīng)該享有的一項(xiàng)訴訟權(quán)利。立法上確立沉默權(quán)制度，起源于17世紀(jì)的英國。美國最早移植了這一制度。美國的沉默權(quán)源于憲法第5條修正案所確立的反對自我歸罪原則。(上接第30頁)對全班學(xué)生，我對同學(xué)說：“勞動使我們快樂，

14、能在這么短時間內(nèi)干完活，我為你們自豪!”在之后的幾天里，又下了幾場雪，但早來的男生都爭先恐后地去打掃分擔(dān)區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣!案例二：帶這個班的時候，我發(fā)現(xiàn)班級的學(xué)生早上都來得很晚，而且來之后不知該千些什么，說閑話現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這可怎么辦呢還是發(fā)揮自己的模范帶頭作用吧。于是，在接下來的日子里，我天天6：30到校，而且來之后就往自己在教室的位子一坐，悶頭看書備課，當(dāng)同學(xué)們來之后，看見我坐在教室里先是一驚，后來看我那么認(rèn)真

15、地看書，都不好意思講話了拿起書都自己默默地學(xué)了起來，這樣持續(xù)了半個月之后，班級內(nèi)有很多學(xué)生都來得很早了，而且來之后沒有人再講話，都知道學(xué)習(xí)了。分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。適用范圍：幾乎所有范圍。使用禁忌：人無完人，注意起到好的榜樣作用。三、顧左右而言他案例：～天上課，叫起一名學(xué)生馬超回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為什么呢原來他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名

16、同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了，快吃飯!”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認(rèn)真。分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢適用范圍：合適的場合與時機(jī)使用禁忌：尺度的把握。四、順其自然案例：進(jìn)入高中之后男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的，這不，班上議論紛紛，好些同學(xué)神秘地告訴我：某一男生很奇怪，每天下午放學(xué)后都要繞好長一段路，為的是送我們班的一女孩回家。我聽

17、后笑著說：“好呀，他多熱心呀”好多學(xué)生又來告訴我，應(yīng)該找他們談一談，但我都拒絕了。當(dāng)然，這并不代表著我不管不理，在班會上，我講到了在他們這個年齡，男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的，應(yīng)該正確的對待與處理，千萬不要過早的陷進(jìn)去，并談了其中的危害與影響。我的這些話絕對不是只針對那個男生講的。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。他和那個女孩覡在相處得很好，很正常，周其他同學(xué)一樣。當(dāng)然，現(xiàn)在這個男生不送那個女孩回家了。分析：所謂的“早戀”是完全

18、正常的，只要講清了道理，就應(yīng)該先充分相信學(xué)生，一定程度上放任自流也是可以的。適用范圍：學(xué)生成長時期的一些正常的想法與舉動。使用禁忌：尺度的把握。五、收回權(quán)利案例：在班上有五組值日生，每組輪流值周，組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值日清掃任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換