構建高校青年教師發(fā)展的評價激勵機制

1、人才培育CAREERHORIZON構建高校青年教師發(fā)展的評價激勵機制徐曉艟一、青年教師的發(fā)展需器合理的評價機制近年來，半髓籬等教育的跨越斌發(fā)展，教師隊儇的結構發(fā)生了根奉的變純。攙教彎部人事司統(tǒng)計，2006年全黼整透毫校專往教舞麓0760萬人，蓑孛30歲潑下教舞憊3002萬，3一35歲的教蟠魏1999萬，36—40歲的教師為172l囂，也就是說40歲以下的教師占總數(shù)的6247％?？梢赃@么說，青年教師正在日益成為兩校教學科研的生力翠，若學校

2、能為他們提供有效的保障，制訂倉理的評價激勵制度，使青年教師僳持專業(yè)發(fā)展勢頭，必將對教師隊伍整體索璇的提高產(chǎn)生長效莒髑。困瑟，在人攀制凄改革不叛瀠純豹形勢下，努力棗每建辯學豹譯徐枕籟，燙，》，莓重、瀵是夤馨教癖的金理霉袋，激聚、繯護、促進青年教師的專業(yè)成長，爽豌青年教師的全蕊發(fā)展，是高校面臨的一個現(xiàn)實問題，也是礴校能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。紹興吏蠛學院是一所地方性普通高等院校，2OO7年專任教師1070人，40歲以下教師數(shù)639人，占

3、597％。伴隨著跨越式發(fā)展的進稷，學校較好地構邈起了有利于青芷#教師或長發(fā)壤豹譯徐激動綴嗣，囂重裁縫f】的專監(jiān)袋長過程，義耋視恁織豹除段牲或績，撼發(fā)曩牲的譯徐毒綏效式譯徐畜梳絡含起來，創(chuàng)新了一種補的評價機制，饋釋類考評對于青顰教師來說，成為了一種自我梭驗的機會，一個實現(xiàn)自我提高、自我完善、自我發(fā)展的過程。二，促進脊年教師發(fā)展的評價機制1踐導釋的謗徐繁霸青粵教姆盡快菇穩(wěn)謗臺。囊芋教學任務董，誨多毒霉敬海在浚毒教彎攀疆論差瑙穩(wěn)教學綴驗的績凌

4、下就開始教學嫩瀵。他們面臨的罄要問題是要過教學美，解決好。教什么”和“如何教”的問燃。為了幫助青年教師盡快地站穩(wěn)講臺，學校在采取崗前培訓、進修學習、教學熬本功大賽等基礎上。進一步完善了青年教師導師制工作。學校規(guī)定導師的評價旨在促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，不涉及獎懲髑素，評價結栗與教簿年終考核不直接掛鉤。這撐傲容易鑊褥簸教癖把導舞姿俘醫(yī)生郡群，遂諼逢反映自蠢存在豹竭霆，希蘩繕戮最駑的4診斷”；罨孵也能夠拋開種種顧慮，熱情幫助，“對癥下藥”，共

5、同探討先進的教學理念與教學方法，形成一種平等、真誠、合作的評價關系。另外，學梭專門設立了教育教學總督導《校長助理)1名，藏立督導處，綴建校院兩級罾導紱織，投入專項綴鼴支持導師割工車，簸了攥爨其落豹搖導鼗勢鬻要求鈴，還避褥定擷圭|鏨檢查，考核與獒戇，秀導瘴割王佟撬供了宓霎的絳誕。2娃教譬激勵機制激發(fā)青年教師的教學驅動力。在實施導師制基礎上，舉校還制定了“青雄教師課堂教學達標”制，要求教學一線的脊年教師都要進行教學達標認定，鞭策青年教師提高

6、教育教學技能。達標成績與院系教學工作評定掛鉤，以此促進院系領導黧視。學校每年舉辦教學基本功、優(yōu)秀教案、多媒倭裁車等競賽，要求考年教痧必簇參掇其中一令受賽，彩菠7“斃、學、越，幫、超”的教潛藏氣。通過競賽讓那些漂上得好，深受學嫩敬迎的教師盡快脫穎而出，成為青筇教師學習的榜樣并作為骨干教師培養(yǎng)。另外，學校還花火力氣積極組建教學團隊，注重在“黛點謀獠”、“教改項疆”籌建設載缽中注入鬻每教簿的力量。遇過。專璞港養(yǎng)基金。、。參毒重點學疆建設及矮霉

7、疆突”等蘧蕤，大力攘迸青年教耀藏長工程。學校為青年教師預留了一部分貓研和教學經(jīng)費，如：規(guī)定每年學校的教改項目接近1／3由街筇教師擔任，使絕大部分鬻年教師能夠。一年起步”，。三年上路”、。墨雄形成自己的路”。5。墳學生工作經(jīng)歷促使青年教師捉升師德修養(yǎng)。相獎調(diào)查表明，毒年教簿孛娜德修葬相對欠缺秘襄人意識斃較淡薄鼷有一定翁普逮毪，對一個稼贛豹專年教爨或考說蠢笨騫教簿蠢孬客，教書肖A是一個最基本的要求。是教鄄的職業(yè)道德所在。鞫家級教學名師崔運武

8、教授說，。在目前社窘利益多元化和選櫸方式多樣化的環(huán)境下，高校戍該根據(jù)實際情況設定一個切實可行的、使青年教師不斷向著教書育人方向成長的評價指標體系”。蟹通高校尤其是地方性本科院校，蕊糖著一個兩難的困境，溉缺麓重點本科院校長馨積累豹優(yōu)勢，又不像亳職裝按那媾跑較鑾荔礴裂毒主會專金受豹歡逶，贅勢學生鼴專盟惑鬟迷茫，攀甥鏊的慳舉甚明確。自控能力低下，需要得到迸礁的il導。而這魏；導光靠輔導員隊伍的力量是不夠的，需凝我們的專任老師尤其懸顰輕教師的參

9、與。而在市場經(jīng)濟條件下，對于剛走上講念的青年教師，僅靠泛泛說教并無多大用處，必須通過制度建設，讓他們肖一個很好的職業(yè)養(yǎng)威。為此，教育部譙206年頒布的《普通鬻等學校矮導雖瓢您遴設援定》弱確瑟袋：。毅騁在豹豢霉專鼗教簿，原筑主要觚攀一定薅海酶輔譬爨、痰主任工律8。爨秀撞餒斑主任或短期的輔學員工作，育勛予青年教師的職業(yè)讞德的培養(yǎng)和教書育人、為人師表觀念的確立。本校也專門出臺了《輔導員隊伍建設規(guī)劃》和《班童任隊伍穗設規(guī)劃》，對青馨教師擔任班主

10、任戲輔導員作了明確的規(guī)定：專任教師晉升離一緞職稱時，在本餓職期限內(nèi)應有操餒兩年以上班主王工終豹綴囂。霉對，學生王終鄂門與教學繁疆部門瓣鬻共同探討，蘩麓青年教疼疆建王佟平臺，熱強霹器零教師的師德培養(yǎng)和斑主任工作的考核和評價t大力室傳優(yōu)秀滋主任事跡，加強正面引肆；采取各種渠邋加強對學生工作的研究討論，結合新的形勢解決學生工作中存譙的新問題，為莆年教師殲展學生工作提供新的方法和形式。以此促進青年教師提高自身修養(yǎng)，努力使教粥與育人并舉。4。援人

11、文關海執(zhí)翻保障毒手教簿身心健痰發(fā)展。毒冬教爨由予攀藶騫，又蠢驥繚矮生子、佳房等聰匆，對待遙的期蘩援對離一些。另外，在利益多元化和選攆多樣化的環(huán)境下，他們對待遇的滿意度和對囪己的發(fā)展也更在懣。因此，本校努力從物質(zhì)和精神兩方面加以激勵，多從人文篼懷的角度想青筇人之所想，幫助他們創(chuàng)設一個和諧的外在環(huán)境。在安排教學任務時，確保費年教師的工乍爨控制在合理的楚嘲之雨，使他們裔懟夠豹警習、壤弱與疆離豹瓣溺。在教彎教學改革孛莓重怨秘豹意凳鞠艘受，獲磊增

12、強豫們對學校教學警學生譬理的責任◇。(作者單位：紹必文理學院)位。高校中從搴學生工作的輔導掇，其職業(yè)角色不同于一般教師，他既是教肖省，又是領導者和管理者。我國高校輔導員的角色要求是多元他的，帶有一定的復雜性。黨對輔姆貫的核心要求是。擻磐憨憨致澮工睪。，臻氛要求與定整是“大學生思想政治教彎工乍蠹”；國家對輳導爨的緩心要求是4緞好德旁工作”，角色要求鳥定位是“大學德育工作者”t社會對輔導員的核心要求則是“做好成才引導和服務”，角色要求與定位

13、是。輔導咨詢服務工作者”。從高校、學嫩及學生家長對輔姆員的具體工作任務和內(nèi)容癸求出發(fā)構成了對輛導員的微觀角色要求與定位，這就是“大學生事務警理工冬嘗”。l。輳導瑟走大學生思想政治教霧工諺毒。這薅溪了黨焉簍通過輔導貫的瑟憨政治教育工佟袋培養(yǎng)攘斑人靜要求，幫輔導員是由黨委委派的高?；鶎诱喂ぷ鞒袚摺Ｒ虼?，核心任務是做好學生的思想政治工作，對學生進行社會主義教育以及黨和國家時事政蘸教育等，也“直接承擔‘形勢與政策’的教學和輔導工作”，確保大

14、學生威長的政治方向。2蓑導委建大學德彎工終者。。鍵毫教絳的定畿，體琨了具29有中國特色的社會主義高等教育在德育。智育、體育等方筒分工的特色，是國家墻弊優(yōu)秀的社會主義闌家公民的需要，輔導貫娥德育工作者，主甏任務是對學生進行潞德教育，開展被會實藏、諜鈴湮動等第二諜耋，是壤姜德、蟹、露全蟊發(fā)壤大學生秘鬟要環(huán)節(jié)之一。55輔導蠢是從事輔導咨詢服務的工作者。輔導員的王作楚服務性的，為學生成長成才提供必要的誨詢服務，主要通過服務肖人，為學生提供嫩活指

15、導、學習指爵，心理咨詢、生涯發(fā)展指導、就業(yè)指導等。4輔導螽是大學生事務營理工囂者。輔導員是代表攀校鞠羧蓉慰學生送行警瑾鵑～線王終砉，逸避警建達弱蹇人豹瓣豹，蹩帶嫩各類集體霹酞餓的建設考幫管瑾鬻，對學生宿舍，斑綴進行秩序管理、違紀她理等。輔導員的工作是事務性的負責學嫩的大小事務、日常的學生教務通知、信息統(tǒng)計，報名報表、考試服務、助困獎貸、欠費催交、檔案管理等等，輔導殿的事務性工作保證了教與學雙方面的正常開服。(終老單位：濱州攀浣)萬方數(shù)據(jù)

16、人才培育CAREERHIZON構建高校青年教師發(fā)展的評價激勵機制1t4一、青年轍師的發(fā)脫銷囂合理的評價機制i丘f手來，伴磁高等教育的跨越3史發(fā)展，教師隊伍的結構發(fā)生了根本的變化@據(jù)教灣部人稟2號統(tǒng)計，2006年i:~婆普通離校專任教師為107.60萬人，其中30歲以下教師為30.0215，3135歲的教師為19.9915.3640歲的教師為17.2115.也就是說40歲以下的教師占總數(shù)的62.47%.可以這么說，背年教師正在日益成為高校

17、教學科研的生力恕，著學校能為他們提供有效的保障，制訂合理的評價激勵制度，使青年教師保持專業(yè)發(fā)展勢頭，必將對教師隊伍整體素質(zhì)的提離產(chǎn)生長效信用.因此，在人事制度放豆豆不斷深化的形勢下，努力構建科學的評價機制，關心、尊重、滿足禽您教師的含混需求，激勵、保護、促進青年教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)裔年教師的全部發(fā)展，是高校商1隘的…個現(xiàn)實問題，也是高校能否實現(xiàn)可樹續(xù)發(fā)展的關鍵所在。紹興文1理學院是一所地方性普通高等院校，2007~在專任教師1070人.

18、40歲以下教師數(shù)639人，占59.7%.伴隨著跨越式發(fā)艘的進程，學校較好地構建起了有利于青您教師成長發(fā)展的評價激勵機制，既言重視他們的專業(yè)成長過艘，叉3重視他們的階段餃成績，把發(fā)展餃的評價s續(xù)效式評價有機結合起來，創(chuàng)新了一種互補的評價機制，使各類考評對于勞:$:教師來說，成為了一種自我檢驗的機會，一個實現(xiàn)囪我提高、自我完善、囪我發(fā)展的過程。:二促進青年教師發(fā)展的評價機制1.以導師約4手份幫刻骨年教師盡快站穩(wěn)講臺@扇子教學任務寞，許多灣集

19、教師夜沒有教費苦學荒草論基礎章程教學絞駁的情況下就開始數(shù)學生涯φ他們ml隘的首姿問題是要過教學關，解決好“教什么“和“如何教“的問簸。為了幫助青:q:教師盡快地站穩(wěn)講臺，學校在采取崗前培訓11、進修學習、教學穩(wěn)本功大賽等基礎上，進一步完善了禽年教師導師制工f啦。學校規(guī)定導師的評價旨在促進苦苦華教師的專業(yè)發(fā)展，不涉及獎懲f3l繁，評價結果與教師等終考核不室接接鉤。這樣做容易使得新教師把導師運作~:主那樣，坦誠地反映自己存在的問題，希鍾得到

20、最好的“診斷飛導師也能夠拋開種種顧慮，熱情幫助對疲下藥共同探討先進的教學理念與教學方法，形成…種平等、真誠、合作的評價關系。另外，學校專門設立了教育教學總督導(校長助理)，名，成立督等處，組建校院兩級督等組織，投入專項續(xù)費支持導師教!工作，除了祭出具體的指導任務和要求外，還進行定期地檢查、考核與獎勵，為導師和j工作援供了必要的保證。2.以我學激勵機制激發(fā)膏.lf教師的教學驅動力。在實施導師和j篡礎上，學校還制定了“清華教師課堂教學達標“

21、制，要求教學一線的禽年教師都要進行教學達標認定，糊策禽:q:教師提離教育教學校能。達標成績與院系教學工作評f量鉤，以此促進院系領導毅視。學校每年舉辦教學基本功、優(yōu)秀教察、多媒體制作等競賽，要求警車教爍必須參加其中一個我賽，形成了“比、學、怒、辛苦、越“的教學風氣。通過凳賽讓那些課上得好、深受學生歡迎的教師盡快脫穎而出，成為醬:q:教師學習位。高校中從事學線工作的輔導員，其職業(yè)角色不同于一般教師，他既是教商者，又是領導者和管理者盼我國高校

22、輔導員的角色要求是多元化的，帶有一定的復雜性。黨對輔導員的核心姿求是“做好忍想政治工作角色婆求與定位是“大學生思想政治教育工作者飛離家對輔導員的核心要求是“做好德育工作角色要求與定位是“大學德窩工作者飛社會對輔導員的核心要求則是“做好成才引導和服務角色要求與定位是“輔導咨詢服務工作者從高校、學線及學生家長對輔導員的黑體工作任務和內(nèi)接要求出發(fā)構成了對輔導員的微觀角色要求與定位，這就是“大學生凜務管理工作餐1.編導提及大學生忽忽政治教窮工作

23、者。這體現(xiàn)了黨攢竇遞過輔導員的您想政治教育工作來培養(yǎng)接班人的事要求，部輔導員是囪黨委委派的離?；鶎诱喂ぷ鞒袚摺Ｒ虼?，核心任務是做好學生的思想政治工作，對學生進行社會主義教商以及黨和國家時事政策教育等，也“真接承擔‘形勢與政策的教學和輔導工作確保大學生成長的政治方向。2‘革措導翼t大學德育工作者德窩教師的定位，體現(xiàn)了真29的榜樣并作為骨干教師鏘養(yǎng)。另外，學校還花大力氣積極組建教學回隊，注重在“1重點音程磁“教改項~~等建設載體中注入清

24、軍教爍的力，量。通過‘專項培養(yǎng)基金“參與重點學科建設及噶自研究等播施，大力推激青年教師成長工程。學校為青年教師預留了…部分科研和教學經(jīng)費，如:規(guī)定每年學校的教改項因接近13隱青年教師擔任，便絕大部分禽年教師能夠“一年起步“三年上路“3i律形成自己的路“。3惻以學生工作給l巧促使年教師提什9申德修養(yǎng)。相關調(diào)登毅朗，背量在教師I~哥德修養(yǎng)豐銀對欠缺和商人意識比較淡薄具有一定的普遍性，對一個稱職的青年教擲或者說對所有教師湯苔，教書商人是一個最

25、基本的要求，是教師的職業(yè)道德所在。tli1家級教學名師崔運武教授說在目前社會利益多元化和選捧為式多樣化的環(huán)境下，高校應該根據(jù)實際情況設定…個切實可行的、使1哥華教師不斷向著教書商人方向成妖的評價指標體系“φ警通離校尤其是地方性本科院校，哥哥臨著…個兩難的困境，或缺z.]重點本科院校沃爾積累的優(yōu)勢，又不像離京夜校那樣比較容練得到社會與企業(yè)的歡迎，部分學生對專業(yè)感到迷?？鄬W習畏的f生不在5明確，自控能力低下，需要得到iE確的引導。而這接引導

26、光翁輔導員隊伍的力.~毫不夠的，需摸我們的專佼老師7t#~:i草除教師的參與。而在市場絞濟條件下，對于剛走上講位的營f:q:教師，僅靠泛泛說教并無多大用處，必須通過制度建設，讓他們有…個很好的職業(yè)養(yǎng)成。為此，教育部按2006等頒布的《普通高等學校編導員隊伍建設規(guī)定》明磷姿求新5號怪的背￡在專業(yè)教師，原則上雪慧從毒草一定時間的輔導筑、班主任工作氣郎為擔任班主任或短期的輔導員工作，有助于常年教師的職業(yè)道德的增養(yǎng)和教書商人‘為人師表觀念的確立

27、。本校也專門出臺了《輔導員隊伍磁設規(guī)劃》和《班烹飪隊值建設規(guī)劃，對青您教師擔任班主任或輔導員11::了明確的規(guī)定:苦任教師資升離…級職稱時，夜本a:職期限內(nèi)應有把佼兩年以上班烹飪工作的絞菇。同時，學生工作部門與教學繁臻部門的常共同探討，李雪罵#裔量在教師搭建工你3在臺，加強對清華教師的師德培養(yǎng)和班主低工作的考核和評價g大力宣傳優(yōu)秀班烹飪事跡，加強正面引導$采取各種渠激加強對學生工作的研究討論，結合新的形勢解決學生工作中存在的新問題，為背

28、:q:教師開展學生工作提供新的方法和形式.以此促進青年教師提高自身修養(yǎng)，努力使教書與商人并舉。4?(人文關懷機制保璋膏存放9f身心健且在發(fā)展。警f在教師扇子學fJj離，又jlil梅結婚生子、住房等ff力，對待遇的蓋在竣榕對高…些。另外，在利直在多元化和選擇多樣化的環(huán)鏡下，他們對待遇的滿意度和對自己的發(fā)展也更在意。因此，本校努力從物質(zhì)和精神兩方面加以激勵，多從人文關懷的角度想裔:q:人之所想，幫助他們創(chuàng)設…個和諧的外在環(huán)境ω在安排教學任務

29、時，確保資您教師的工作最控制在合理的范腦之內(nèi)，使他們有足夠的學習、培訓與提離的對問事在教育教學改革中南尊重他們的意見和感受，從而增強他們對學校教學與學焦繁淫的責佼心。作者單位t紹興:stJ.理學院有咱國特色的社會:義高等教育在德商、智商、體育等方商分工的特色，是國家增養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義閡家公民的需要，輔導liH是德商工作者，主要任務是對學生進行品德教窩，開展社會實踐、課外運動等第工澡堂，是法養(yǎng)德、魯吉、體全部發(fā)燒大學您的3重要環(huán)節(jié)之3.秘

30、It員是從事輔導咨詢服務的工作者自輔導員的工作是服務性的，為學生成長成才提供必要的咨詢服務，主要混過服務商人，為學生提供~濡指導、學習指鄂、心理咨詢、線激發(fā)展指導、就業(yè)指導等盼4.輔導員是大學或事務管級工作者。輔導員是代表學校和院系對學生遂行管理的一線工作者，通過管理達到窩人的酶的，是學生各類集體和隊伍的建設者和管理智，對學生宿舍.班級進行秩序管理、違紀處理等。輔導員的工作是事務性的，負貸學生的大小事務、日常的學生教務通知、信息統(tǒng)計、報

31、名報潑、考試服務、助困獎貸、欠費催交、檔黯管理等等，輔導員的事務做工偉保證了教與學雙方麗的正常開~.作者單位z濱州學院人才培育CAREERHORIZON構建高校青年教師發(fā)展的評價激勵機制徐曉艟一、青年教師的發(fā)展需器合理的評價機制近年來，半髓籬等教育的跨越斌發(fā)展，教師隊儇的結構發(fā)生了根奉的變純。攙教彎部人事司統(tǒng)計，2006年全黼整透毫校專往教舞麓0760萬人，蓑孛30歲潑下教舞憊3002萬，3一35歲的教蟠魏1999萬，36—40歲的教師

32、為172l囂，也就是說40歲以下的教師占總數(shù)的6247％?？梢赃@么說，青年教師正在日益成為兩校教學科研的生力翠，若學校能為他們提供有效的保障，制訂倉理的評價激勵制度，使青年教師僳持專業(yè)發(fā)展勢頭，必將對教師隊伍整體索璇的提高產(chǎn)生長效莒髑。困瑟，在人攀制凄改革不叛瀠純豹形勢下，努力棗每建辯學豹譯徐枕籟，燙，》，莓重、瀵是夤馨教癖的金理霉袋，激聚、繯護、促進青年教師的專業(yè)成長，爽豌青年教師的全蕊發(fā)展，是高校面臨的一個現(xiàn)實問題，也是礴校能否實現(xiàn)

33、可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。紹興吏蠛學院是一所地方性普通高等院校，2OO7年專任教師1070人，40歲以下教師數(shù)639人，占597％。伴隨著跨越式發(fā)展的進稷，學校較好地構邈起了有利于青芷#教師或長發(fā)壤豹譯徐激動綴嗣，囂重裁縫f】的專監(jiān)袋長過程，義耋視恁織豹除段牲或績，撼發(fā)曩牲的譯徐毒綏效式譯徐畜梳絡含起來，創(chuàng)新了一種補的評價機制，饋釋類考評對于青顰教師來說，成為了一種自我梭驗的機會，一個實現(xiàn)自我提高、自我完善、自我發(fā)展的過程。二，促進脊年教師

34、發(fā)展的評價機制1踐導釋的謗徐繁霸青粵教姆盡快菇穩(wěn)謗臺。囊芋教學任務董，誨多毒霉敬海在浚毒教彎攀疆論差瑙穩(wěn)教學綴驗的績凌下就開始教學嫩瀵。他們面臨的罄要問題是要過教學美，解決好。教什么”和“如何教”的問燃。為了幫助青年教師盡快地站穩(wěn)講臺，學校在采取崗前培訓、進修學習、教學熬本功大賽等基礎上。進一步完善了青年教師導師制工作。學校規(guī)定導師的評價旨在促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，不涉及獎懲髑素，評價結栗與教簿年終考核不直接掛鉤。這撐傲容易鑊褥簸教癖把

35、導舞姿俘醫(yī)生郡群，遂諼逢反映自蠢存在豹竭霆，希蘩繕戮最駑的4診斷”；罨孵也能夠拋開種種顧慮，熱情幫助，“對癥下藥”，共同探討先進的教學理念與教學方法，形成一種平等、真誠、合作的評價關系。另外，學梭專門設立了教育教學總督導《校長助理)1名，藏立督導處，綴建校院兩級罾導紱織，投入專項綴鼴支持導師割工車，簸了攥爨其落豹搖導鼗勢鬻要求鈴，還避褥定擷圭|鏨檢查，考核與獒戇，秀導瘴割王佟撬供了宓霎的絳誕。2娃教譬激勵機制激發(fā)青年教師的教學驅動力。在

36、實施導師制基礎上，舉校還制定了“青雄教師課堂教學達標”制，要求教學一線的脊年教師都要進行教學達標認定，鞭策青年教師提高教育教學技能。達標成績與院系教學工作評定掛鉤，以此促進院系領導黧視。學校每年舉辦教學基本功、優(yōu)秀教案、多媒倭裁車等競賽，要求考年教痧必簇參掇其中一令受賽，彩菠7“斃、學、越，幫、超”的教潛藏氣。通過競賽讓那些漂上得好，深受學嫩敬迎的教師盡快脫穎而出，成為青筇教師學習的榜樣并作為骨干教師培養(yǎng)。另外，學校還花火力氣積極組建教

37、學團隊，注重在“黛點謀獠”、“教改項疆”籌建設載缽中注入鬻每教簿的力量。遇過。專璞港養(yǎng)基金。、。參毒重點學疆建設及矮霉疆突”等蘧蕤，大力攘迸青年教耀藏長工程。學校為青年教師預留了一部分貓研和教學經(jīng)費，如：規(guī)定每年學校的教改項目接近1／3由街筇教師擔任，使絕大部分鬻年教師能夠。一年起步”，。三年上路”、。墨雄形成自己的路”。5。墳學生工作經(jīng)歷促使青年教師捉升師德修養(yǎng)。相獎調(diào)查表明，毒年教簿孛娜德修葬相對欠缺秘襄人意識斃較淡薄鼷有一定翁普逮

38、毪，對一個稼贛豹專年教爨或考說蠢笨騫教簿蠢孬客，教書肖A是一個最基本的要求。是教鄄的職業(yè)道德所在。鞫家級教學名師崔運武教授說，。在目前社窘利益多元化和選櫸方式多樣化的環(huán)境下，高校戍該根據(jù)實際情況設定一個切實可行的、使青年教師不斷向著教書育人方向成長的評價指標體系”。蟹通高校尤其是地方性本科院校，蕊糖著一個兩難的困境，溉缺麓重點本科院校長馨積累豹優(yōu)勢，又不像亳職裝按那媾跑較鑾荔礴裂毒主會專金受豹歡逶，贅勢學生鼴專盟惑鬟迷茫，攀甥鏊的慳舉甚

39、明確。自控能力低下，需要得到迸礁的il導。而這魏；導光靠輔導員隊伍的力量是不夠的，需凝我們的專任老師尤其懸顰輕教師的參與。而在市場經(jīng)濟條件下，對于剛走上講念的青年教師，僅靠泛泛說教并無多大用處，必須通過制度建設，讓他們肖一個很好的職業(yè)養(yǎng)威。為此，教育部譙206年頒布的《普通鬻等學校矮導雖瓢您遴設援定》弱確瑟袋：。毅騁在豹豢霉專鼗教簿，原筑主要觚攀一定薅海酶輔譬爨、痰主任工律8。爨秀撞餒斑主任或短期的輔學員工作，育勛予青年教師的職業(yè)讞德的

40、培養(yǎng)和教書育人、為人師表觀念的確立。本校也專門出臺了《輔導員隊伍建設規(guī)劃》和《班童任隊伍穗設規(guī)劃》，對青馨教師擔任班主任戲輔導員作了明確的規(guī)定：專任教師晉升離一緞職稱時，在本餓職期限內(nèi)應有操餒兩年以上班主王工終豹綴囂。霉對，學生王終鄂門與教學繁疆部門瓣鬻共同探討，蘩麓青年教疼疆建王佟平臺，熱強霹器零教師的師德培養(yǎng)和斑主任工作的考核和評價t大力室傳優(yōu)秀滋主任事跡，加強正面引肆；采取各種渠邋加強對學生工作的研究討論，結合新的形勢解決學生工作

41、中存譙的新問題，為莆年教師殲展學生工作提供新的方法和形式。以此促進青年教師提高自身修養(yǎng)，努力使教粥與育人并舉。4。援人文關海執(zhí)翻保障毒手教簿身心健痰發(fā)展。毒冬教爨由予攀藶騫，又蠢驥繚矮生子、佳房等聰匆，對待遙的期蘩援對離一些。另外，在利益多元化和選攆多樣化的環(huán)境下，他們對待遇的滿意度和對囪己的發(fā)展也更在懣。因此，本校努力從物質(zhì)和精神兩方面加以激勵，多從人文篼懷的角度想青筇人之所想，幫助他們創(chuàng)設一個和諧的外在環(huán)境。在安排教學任務時，確保費

42、年教師的工乍爨控制在合理的楚嘲之雨，使他們裔懟夠豹警習、壤弱與疆離豹瓣溺。在教彎教學改革孛莓重怨秘豹意凳鞠艘受，獲磊增強豫們對學校教學警學生譬理的責任◇。(作者單位：紹必文理學院)位。高校中從搴學生工作的輔導掇，其職業(yè)角色不同于一般教師，他既是教肖省，又是領導者和管理者。我國高校輔導員的角色要求是多元他的，帶有一定的復雜性。黨對輔姆貫的核心要求是。擻磐憨憨致澮工睪。，臻氛要求與定整是“大學生思想政治教彎工乍蠹”；國家對輳導爨的緩心要求是

43、4緞好德旁工作”，角色要求鳥定位是“大學德育工作者”t社會對輔導員的核心要求則是“做好成才引導和服務”，角色要求與定位是。輔導咨詢服務工作者”。從高校、學嫩及學生家長對輔姆員的具體工作任務和內(nèi)容癸求出發(fā)構成了對輛導員的微觀角色要求與定位，這就是“大學生事務警理工冬嘗”。l。輳導瑟走大學生思想政治教霧工諺毒。這薅溪了黨焉簍通過輔導貫的瑟憨政治教育工佟袋培養(yǎng)攘斑人靜要求，幫輔導員是由黨委委派的高校基層政治工作承擔者。因此，核心任務是做好學生

44、的思想政治工作，對學生進行社會主義教育以及黨和國家時事政蘸教育等，也“直接承擔‘形勢與政策’的教學和輔導工作”，確保大學生威長的政治方向。2蓑導委建大學德彎工終者。。鍵毫教絳的定畿，體琨了具29有中國特色的社會主義高等教育在德育。智育、體育等方筒分工的特色，是國家墻弊優(yōu)秀的社會主義闌家公民的需要，輔導貫娥德育工作者，主甏任務是對學生進行潞德教育，開展被會實藏、諜鈴湮動等第二諜耋，是壤姜德、蟹、露全蟊發(fā)壤大學生秘鬟要環(huán)節(jié)之一。55輔導蠢是

45、從事輔導咨詢服務的工作者。輔導員的王作楚服務性的，為學生成長成才提供必要的誨詢服務，主要通過服務肖人，為學生提供嫩活指導、學習指爵，心理咨詢、生涯發(fā)展指導、就業(yè)指導等。4輔導螽是大學生事務營理工囂者。輔導員是代表攀校鞠羧蓉慰學生送行警瑾鵑～線王終砉，逸避警建達弱蹇人豹瓣豹，蹩帶嫩各類集體霹酞餓的建設考幫管瑾鬻，對學生宿舍，斑綴進行秩序管理、違紀她理等。輔導員的工作是事務性的負責學嫩的大小事務、日常的學生教務通知、信息統(tǒng)計，報名報表、考試

46、服務、助困獎貸、欠費催交、檔案管理等等，輔導殿的事務性工作保證了教與學雙方面的正常開服。(終老單位：濱州攀浣)萬方數(shù)據(jù)人才培育CAREERHIZON構建高校青年教師發(fā)展的評價激勵機制1t4一、青年轍師的發(fā)脫銷囂合理的評價機制i丘f手來，伴磁高等教育的跨越3史發(fā)展，教師隊伍的結構發(fā)生了根本的變化@據(jù)教灣部人稟2號統(tǒng)計，2006年i:~婆普通離校專任教師為107.60萬人，其中30歲以下教師為30.0215，3135歲的教師為19.9915

47、.3640歲的教師為17.2115.也就是說40歲以下的教師占總數(shù)的62.47%.可以這么說，背年教師正在日益成為高校教學科研的生力恕，著學校能為他們提供有效的保障，制訂合理的評價激勵制度，使青年教師保持專業(yè)發(fā)展勢頭，必將對教師隊伍整體素質(zhì)的提離產(chǎn)生長效信用.因此，在人事制度放豆豆不斷深化的形勢下，努力構建科學的評價機制，關心、尊重、滿足禽您教師的含混需求，激勵、保護、促進青年教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)裔年教師的全部發(fā)展，是高校商1隘的…個現(xiàn)

48、實問題，也是高校能否實現(xiàn)可樹續(xù)發(fā)展的關鍵所在。紹興文1理學院是一所地方性普通高等院校，2007~在專任教師1070人.40歲以下教師數(shù)639人，占59.7%.伴隨著跨越式發(fā)艘的進程，學校較好地構建起了有利于青您教師成長發(fā)展的評價激勵機制，既言重視他們的專業(yè)成長過艘，叉3重視他們的階段餃成績，把發(fā)展餃的評價s續(xù)效式評價有機結合起來，創(chuàng)新了一種互補的評價機制，使各類考評對于勞:$:教師來說，成為了一種自我檢驗的機會，一個實現(xiàn)囪我提高、自我完

49、善、囪我發(fā)展的過程。:二促進青年教師發(fā)展的評價機制1.以導師約4手份幫刻骨年教師盡快站穩(wěn)講臺@扇子教學任務寞，許多灣集教師夜沒有教費苦學荒草論基礎章程教學絞駁的情況下就開始數(shù)學生涯φ他們ml隘的首姿問題是要過教學關，解決好“教什么“和“如何教“的問簸。為了幫助青:q:教師盡快地站穩(wěn)講臺，學校在采取崗前培訓11、進修學習、教學穩(wěn)本功大賽等基礎上，進一步完善了禽年教師導師制工f啦。學校規(guī)定導師的評價旨在促進苦苦華教師的專業(yè)發(fā)展，不涉及獎懲f

50、3l繁，評價結果與教師等終考核不室接接鉤。這樣做容易使得新教師把導師運作~:主那樣，坦誠地反映自己存在的問題，希鍾得到最好的“診斷飛導師也能夠拋開種種顧慮，熱情幫助對疲下藥共同探討先進的教學理念與教學方法，形成…種平等、真誠、合作的評價關系。另外，學校專門設立了教育教學總督導(校長助理)，名，成立督等處，組建校院兩級督等組織，投入專項續(xù)費支持導師教!工作，除了祭出具體的指導任務和要求外，還進行定期地檢查、考核與獎勵，為導師和j工作援供了

51、必要的保證。2.以我學激勵機制激發(fā)膏.lf教師的教學驅動力。在實施導師和j篡礎上，學校還制定了“清華教師課堂教學達標“制，要求教學一線的禽年教師都要進行教學達標認定，糊策禽:q:教師提離教育教學校能。達標成績與院系教學工作評f量鉤，以此促進院系領導毅視。學校每年舉辦教學基本功、優(yōu)秀教察、多媒體制作等競賽，要求警車教爍必須參加其中一個我賽，形成了“比、學、怒、辛苦、越“的教學風氣。通過凳賽讓那些課上得好、深受學生歡迎的教師盡快脫穎而出，成

52、為醬:q:教師學習位。高校中從事學線工作的輔導員，其職業(yè)角色不同于一般教師，他既是教商者，又是領導者和管理者盼我國高校輔導員的角色要求是多元化的，帶有一定的復雜性。黨對輔導員的核心姿求是“做好忍想政治工作角色婆求與定位是“大學生思想政治教育工作者飛離家對輔導員的核心要求是“做好德育工作角色要求與定位是“大學德窩工作者飛社會對輔導員的核心要求則是“做好成才引導和服務角色要求與定位是“輔導咨詢服務工作者從高校、學線及學生家長對輔導員的黑體工

53、作任務和內(nèi)接要求出發(fā)構成了對輔導員的微觀角色要求與定位，這就是“大學生凜務管理工作餐1.編導提及大學生忽忽政治教窮工作者。這體現(xiàn)了黨攢竇遞過輔導員的您想政治教育工作來培養(yǎng)接班人的事要求，部輔導員是囪黨委委派的離校基層政治工作承擔者。因此，核心任務是做好學生的思想政治工作，對學生進行社會主義教商以及黨和國家時事政策教育等，也“真接承擔‘形勢與政策的教學和輔導工作確保大學生成長的政治方向。2‘革措導翼t大學德育工作者德窩教師的定位，體現(xiàn)了真

54、29的榜樣并作為骨干教師鏘養(yǎng)。另外，學校還花大力氣積極組建教學回隊，注重在“1重點音程磁“教改項~~等建設載體中注入清軍教爍的力，量。通過‘專項培養(yǎng)基金“參與重點學科建設及噶自研究等播施，大力推激青年教師成長工程。學校為青年教師預留了…部分科研和教學經(jīng)費，如:規(guī)定每年學校的教改項因接近13隱青年教師擔任，便絕大部分禽年教師能夠“一年起步“三年上路“3i律形成自己的路“。3惻以學生工作給l巧促使年教師提什9申德修養(yǎng)。相關調(diào)登毅朗，背量在教

55、師I~哥德修養(yǎng)豐銀對欠缺和商人意識比較淡薄具有一定的普遍性，對一個稱職的青年教擲或者說對所有教師湯苔，教書商人是一個最基本的要求，是教師的職業(yè)道德所在。tli1家級教學名師崔運武教授說在目前社會利益多元化和選捧為式多樣化的環(huán)境下，高校應該根據(jù)實際情況設定…個切實可行的、使1哥華教師不斷向著教書商人方向成妖的評價指標體系“φ警通離校尤其是地方性本科院校，哥哥臨著…個兩難的困境，或缺z.]重點本科院校沃爾積累的優(yōu)勢，又不像離京夜校那樣比較容

56、練得到社會與企業(yè)的歡迎，部分學生對專業(yè)感到迷?？鄬W習畏的f生不在5明確，自控能力低下，需要得到iE確的引導。而這接引導光翁輔導員隊伍的力.~毫不夠的，需摸我們的專佼老師7t#~:i草除教師的參與。而在市場絞濟條件下，對于剛走上講位的營f:q:教師，僅靠泛泛說教并無多大用處，必須通過制度建設，讓他們有…個很好的職業(yè)養(yǎng)成。為此，教育部按2006等頒布的《普通高等學校編導員隊伍建設規(guī)定》明磷姿求新5號怪的背￡在專業(yè)教師，原則上雪慧從毒草一定時

57、間的輔導筑、班主任工作氣郎為擔任班主任或短期的輔導員工作，有助于常年教師的職業(yè)道德的增養(yǎng)和教書商人‘為人師表觀念的確立。本校也專門出臺了《輔導員隊伍磁設規(guī)劃》和《班烹飪隊值建設規(guī)劃，對青您教師擔任班主任或輔導員11::了明確的規(guī)定:苦任教師資升離…級職稱時，夜本a:職期限內(nèi)應有把佼兩年以上班烹飪工作的絞菇。同時，學生工作部門與教學繁臻部門的常共同探討，李雪罵#裔量在教師搭建工你3在臺，加強對清華教師的師德培養(yǎng)和班主低工作的考核和評價g大

58、力宣傳優(yōu)秀班烹飪事跡，加強正面引導$采取各種渠激加強對學生工作的研究討論，結合新的形勢解決學生工作中存在的新問題，為背:q:教師開展學生工作提供新的方法和形式.以此促進青年教師提高自身修養(yǎng)，努力使教書與商人并舉。4?(人文關懷機制保璋膏存放9f身心健且在發(fā)展。警f在教師扇子學fJj離，又jlil梅結婚生子、住房等ff力，對待遇的蓋在竣榕對高…些。另外，在利直在多元化和選擇多樣化的環(huán)鏡下，他們對待遇的滿意度和對自己的發(fā)展也更在意。因此，本

59、校努力從物質(zhì)和精神兩方面加以激勵，多從人文關懷的角度想裔:q:人之所想，幫助他們創(chuàng)設…個和諧的外在環(huán)境ω在安排教學任務時，確保資您教師的工作最控制在合理的范腦之內(nèi)，使他們有足夠的學習、培訓與提離的對問事在教育教學改革中南尊重他們的意見和感受，從而增強他們對學校教學與學焦繁淫的責佼心。作者單位t紹興:stJ.理學院有咱國特色的社會:義高等教育在德商、智商、體育等方商分工的特色，是國家增養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義閡家公民的需要，輔導liH是德商工作者

60、，主要任務是對學生進行品德教窩，開展社會實踐、課外運動等第工澡堂，是法養(yǎng)德、魯吉、體全部發(fā)燒大學您的3重要環(huán)節(jié)之3.秘It員是從事輔導咨詢服務的工作者自輔導員的工作是服務性的，為學生成長成才提供必要的咨詢服務，主要混過服務商人，為學生提供~濡指導、學習指鄂、心理咨詢、線激發(fā)展指導、就業(yè)指導等盼4.輔導員是大學或事務管級工作者。輔導員是代表學校和院系對學生遂行管理的一線工作者，通過管理達到窩人的酶的，是學生各類集體和隊伍的建設者和管理智，