行業(yè)技術類市場營銷人才培養(yǎng)的新思路

1、第10卷第8期Vo110No8尹高尹搬。uA0NlNGHlGHERVoCl0NTECHNlCllTUTEJoURNAL墨墨曩行業(yè)技術類市場營銷人才培養(yǎng)的新思路口劉靜(遼寧科技大學高等職業(yè)技術學院，遼寧鞍山114044)摘要：主要探討了高職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)具有行業(yè)技術特長的市場營銷復合型人才的新思路，即通過校內市場營銷專業(yè)和其他技術類專業(yè)教學資源的共享，聯合培養(yǎng)具有各種行業(yè)技術特色的市場營銷人才，以其改善目前高職院校市場營銷專業(yè)寬而不

2、專的現狀。關鍵詞：行業(yè)技術；資源共享；模塊教學中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1o09—76o0(2008)O8—o023一O2一、行業(yè)技術類市場營銷人才培養(yǎng)是學生就業(yè)的需要目前，從高職學生的就業(yè)形勢分析，營銷職位是招聘的熱點之一，從2007年已發(fā)布的招聘信息看，有技術類專業(yè)背景的營銷人才是企業(yè)急需招聘的。因此，培養(yǎng)既具備營銷專業(yè)知識、義具備專業(yè)技術的復合型營銷人才，成為高職院校教學探索的重點課題?，F代經濟的迅猛發(fā)展，要求各

3、個專業(yè)都要與現代市場營銷理念對接。當前，不少高職院校紛紛辦起市場營銷專業(yè)，但不注意與本校的其他專業(yè)相結合來培養(yǎng)復合型人才，這實際上有誤人歧途之慮。然而一個學校不可能開辦所有專業(yè)方向的市場營銷專業(yè)和具有技術特長的市場營銷復合型人才的培養(yǎng)，要依靠高職院校各專業(yè)的群體共同傾心打造，并充分利用高職院校的教學優(yōu)勢形成資源共享。通過以職業(yè)證書為導向的模塊式教學，聯合起來共同培養(yǎng)收稿日期：2008—06一O4作者簡介：劉靜(1977一)，女，遼寧鞍1

4、Jj人，講師、碩士。學生的營銷技能和專業(yè)技術技能，具有重大的現實意義，這不僅能為高職院校培養(yǎng)技術營銷復合型人才提供新的教學思路，避免教學資源浪費，同時也能為改變目前技術類工科學生普遍缺乏良好的社會溝通能力和營銷能力提供新的解決方法。二、行業(yè)技術類市場營銷人才培養(yǎng)模式1、建立“一個專業(yè)多個方向”的開放式培養(yǎng)模式“一個專業(yè)、多個方向”，指在市場營銷專業(yè)中，各個市場營銷班根據學生的個人行業(yè)興趣、愛好，幫助學生確立未來的行業(yè)營銷方向，但選擇范圍

5、限定本校內的專業(yè)。通過和其他技術類專業(yè)的聯合，進行合理的教學分_L，分別培養(yǎng)學生的市場營銷技能和專業(yè)技術技能，最終培養(yǎng)出高技能、適應性強的復合型營銷人才。這種培養(yǎng)模式，既可以改善市場營銷專業(yè)寬而不專的現狀，也可以根據學生2008年第8期墨Il維普資訊■蓄蕾。|劉靜：行業(yè)技術類市場營銷人才培養(yǎng)的新思路第10卷第8期Vo110No8興趣培養(yǎng)專業(yè)技術特長，為將來就業(yè)提供更強的競爭實力。同時，這種開放式的培養(yǎng)模式是適應市場需求的，它能滿足企業(yè)對

6、人才提出的要求。2、確定市場營銷人才培養(yǎng)目標高職院校在設置行業(yè)技術類市場營銷人才培養(yǎng)目標時，把重點放在培養(yǎng)出大量受企業(yè)歡迎的一線營銷人才。為了實現這一目標，首先對市場的需求、各行業(yè)發(fā)展的前景和動態(tài)、學生就業(yè)取向和范圍等方面的情況做進一步深入了解，再根據本校的教學資源選擇主攻方向，通過充分利用本校教學資源共享的方式，打造具有行業(yè)技術特色的復合型營銷人才。市場營銷人才培養(yǎng)規(guī)格，包括三方面內容：一是基礎知識要求。主要包括市場營銷的基本理論和基

7、本方法，專業(yè)技術基礎文化知識，相關的法律知識，必要的經濟學和經濟理論知識；二是崗位技能要求。主要包括市場營銷技能和專業(yè)技術技能；三是綜合素質要求。應包括優(yōu)良的思想品德素質、良好的政策和法律素質、健康的身心素質以及扎實的文化業(yè)務素質。3、實行開放式技能證書考核制度為了培養(yǎng)行業(yè)技術類市場營銷人才，全面提高高職畢業(yè)生的職業(yè)能力，學?？梢园凑諊谊P于高職院校學生需要考取相關職業(yè)證書的契機，根據不同專業(yè)方向培養(yǎng)目標，允許和幫助營銷班的學生在考取市

8、場營銷類職業(yè)證書的同時，參加各自專業(yè)技術方向的職業(yè)證書的考核。例如，汽車營銷方向的學生就可以參加汽車專業(yè)職業(yè)技能證書的考核，學?？梢越M織這些學生與汽車維修專業(yè)的學生一起參加職業(yè)證書的考試，這種開放式的技術技能證書考核制度，不僅能考核市場營銷專業(yè)學生的專業(yè)技能掌握情況，同時還能使學生增強人才市場的就業(yè)競爭力。4、實行跨專業(yè)聯合教學模式培養(yǎng)行業(yè)技術類市場營銷人才，僅僅依靠市場營銷專業(yè)自身的課程體系是難以實現的，必須要與學校其他技術類專業(yè)聯合

9、，共同根據培養(yǎng)目標設置科學合理教學計劃和教學大綱，培養(yǎng)行業(yè)技術類市場營銷復合型人才。市場營銷專業(yè)自身的課程體系主要使學生掌握市場營銷專業(yè)的基礎知識、營銷技能和其綜合素質，其他技術類專業(yè)的課程體系主要培養(yǎng)學生的行業(yè)技術基礎知識和行業(yè)技術技能。要想實現這個教學目標，主要通過以下方法。一是充分實現校內教學資源共享。要想實現市場營銷專業(yè)和其他技術類專業(yè)的聯合，必須形成教學資源共享機制，即形成師資力量共享機制、實驗設備共享機制、專業(yè)課程共享機制和

10、實訓基地共享機制等。一旦形成教學資源共享機制，市場營銷專業(yè)的學生就可以根據自己的行業(yè)技術方向同該技術類專業(yè)的學生一起學習該專業(yè)的基礎知識，參與該專業(yè)的實驗，并到該專業(yè)的實訓基地實習等。2008年第8期同時，技術類專業(yè)的學生，也可以通過輔修渠道參與學校相關市場營銷課程學習，獲取最新的市場營銷理念與技能。通過這種校內教學資源共享，聯合培養(yǎng)行業(yè)技術類市場營銷人才，既能拓寬學生就業(yè)渠道，也能避免教學資源的浪費。二是實行彈性選修式模塊教學。市場營

11、銷專業(yè)和其他技術類專業(yè)可采用模塊式教學模式，即根據培養(yǎng)目標，設計出幾大模塊課程，學生只有修完模塊課程的全部內容方可獲得學分。教學方法可以通過兩個途徑來實現：一是學生通過專業(yè)基礎課的學習及實踐，掌握市場營銷專業(yè)知識和技能。二是學生在課余選修各自行業(yè)方向的主干課，課程由高職院校其他技術類專業(yè)開設，掌握具有行業(yè)特點的專業(yè)技術知識和技能。這種彈性選修式模塊教學方式，既能給學生一定的自由度，也能使教學內容更有針對性和集中性。三是以職業(yè)證書為導向設

12、置模塊課程內容。實行開放式的行業(yè)技術類職業(yè)證書考核方式，是市場營銷專業(yè)學生展示專業(yè)技能的一種有效方式，受到社會和就業(yè)單位的認可。因此，學校應認真研究各技術類專業(yè)的職業(yè)標準，將相應證書的應會部分引入到教學中來，形成與職業(yè)證書要求相符合的模塊課程。在引入職業(yè)資格證書內容時，應避免與教學體系簡單相加，而應與教學體系有機融合，即職業(yè)資格證書的知識與技能要求成為相應的教學目標，這是編制教學計劃、設置專業(yè)模塊課程、確定模塊教學內容的重要依據。高職院

13、校在為市場營銷專業(yè)學生設置專業(yè)技術類模塊課程時，應考慮該專業(yè)的技能證書考核內容，證書課程考試大綱與專業(yè)模塊教學大綱相互銜接，教學活動要積極主動地適應學生取得職業(yè)資格證書的需要，這樣不僅使得模塊課程的內容具有針對性和實用性，同時也為學生順利考取技能證書奠定了基礎，充分體現了高職教學技能培訓的特點。參考文獻[1]李鋒高職院校營銷專業(yè)課程教學模式改革探討[J]職業(yè)技術教育，2006，(23)『21葛一楠，林光旭電子產品生產及營銷專業(yè)方向教學模