淺談高校財(cái)務(wù)分析及管理

1、教育管理JIAOYUGUANLI138財(cái)務(wù)分析工作是高校財(cái)務(wù)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，目前，高校財(cái)務(wù)管理無(wú)論在觀念上、管理上還是人員素質(zhì)上仍存在很多不適應(yīng)，財(cái)務(wù)管理狀況不容樂(lè)觀。為此，高校的財(cái)務(wù)分析尤為重要。一、高校財(cái)務(wù)分析的含義和內(nèi)容高校財(cái)務(wù)分析是指高校的財(cái)務(wù)人員以事業(yè)計(jì)劃、會(huì)計(jì)報(bào)表和其他有關(guān)資料為依據(jù)，采用專(zhuān)門(mén)方法，對(duì)高校一定時(shí)期內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行系統(tǒng)剖析、比較和研究，并對(duì)財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（一）高校財(cái)務(wù)分析是學(xué)校管理層了解、評(píng)價(jià)

2、現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)未來(lái)的重要依據(jù)。其目的是為優(yōu)化、強(qiáng)化管理和提高資金的使用效益服務(wù)。通過(guò)財(cái)務(wù)分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和漏洞，并提出改進(jìn)措施。從而提高財(cái)務(wù)管理水平。高校財(cái)務(wù)分析是高校財(cái)務(wù)管理工作的重要組成部分和重要手段。（二）財(cái)務(wù)分析可以幫助財(cái)政部門(mén)、教育行政管理部門(mén)把握學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，了解宏觀信息和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為科學(xué)經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)。二、當(dāng)前高校財(cái)務(wù)分析存在的問(wèn)題（一）對(duì)財(cái)務(wù)分析的作用認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。目前，不少學(xué)校

3、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為財(cái)務(wù)分析是上級(jí)主管部門(mén)要求報(bào)送的，是上級(jí)主管單位了解和檢查其財(cái)務(wù)狀況的一個(gè)重要依據(jù)，不是高校管理所必須的。因此，對(duì)財(cái)務(wù)分析有兩種態(tài)度：要么不重視，要么管之過(guò)嚴(yán)，只做表面文章。（二）重視“量”上分析，忽視“質(zhì)”上分析，加上財(cái)務(wù)報(bào)告體系不完善，高校的財(cái)務(wù)分析一直停留在收入多少，支出多少等“量”上分析，而對(duì)影響收入孌化的主要因素（包括內(nèi)、外因素）、支出結(jié)構(gòu)是否合理、配置是否科學(xué)等“質(zhì)”上進(jìn)行分析很少。（三）財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系不健全，缺乏

4、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行高校財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)制度中只列舉的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)內(nèi)容不全面，沒(méi)有籌資分析、投資分析和反映凈資產(chǎn)構(gòu)成的指標(biāo)；不進(jìn)行教育成本核算，反映經(jīng)營(yíng)成果分析的指標(biāo)不準(zhǔn)確，還缺乏反映社會(huì)效益的量化指標(biāo)；不提供現(xiàn)金流量表，缺乏以現(xiàn)金進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的財(cái)務(wù)指標(biāo)，難以反映當(dāng)前和未來(lái)償債能力和現(xiàn)金支付能力。（四）重視事后分析，忽視事前分析。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的財(cái)務(wù)分析只是會(huì)計(jì)報(bào)表的事后分析。而對(duì)于事前分析幾乎沒(méi)有做。隨著教育體制改革的不斷深化，高校所面臨的競(jìng)

5、爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)日益加劇，傳統(tǒng)的事后分析已不能滿足高校發(fā)展的需要，它要求分析能為高校的生存發(fā)展預(yù)先提供高質(zhì)量的指標(biāo)信息，才能使高校在市場(chǎng)上求得生存。因此，事前的諸如生均收入與生均成本，招生率與就業(yè)率等諸多指標(biāo)的預(yù)測(cè)已成為必然。（五）財(cái)務(wù)分析人員素質(zhì)不高。財(cái)務(wù)分析人員除具備財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)外，還必須掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)、概率論、統(tǒng)計(jì)、投入產(chǎn)出理論等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要熟悉本單位的情況。高淺談高校財(cái)務(wù)分析及管理于義川長(zhǎng)春大華教育培訓(xùn)學(xué)?！菊?/p>

6、著重分析和論述了高校加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析工作存在的問(wèn)題和高校財(cái)務(wù)分析的主要內(nèi)容和方法，分析和論述了高校如何做好財(cái)務(wù)分析工作的重要性和迫切性。要解決這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為高校需要進(jìn)一步改進(jìn)財(cái)務(wù)分析方法，建立完善財(cái)務(wù)分析評(píng)價(jià)體系，將客觀的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為決策支持信息，提高會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的使用價(jià)值。從而提高高校的財(cái)務(wù)分析水平?！娟P(guān)鍵詞】高校；財(cái)務(wù)分析；管理校一方面沒(méi)有專(zhuān)職的財(cái)務(wù)分析人員，另一方面，財(cái)務(wù)分析人員的知識(shí)水平參差不齊，平時(shí)把大量的精力都放在記賬、算賬、

7、報(bào)賬上，很少對(duì)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行分析，作財(cái)務(wù)分析只是表面化地反映情況，缺少對(duì)學(xué)校全局的認(rèn)識(shí)和分析，財(cái)務(wù)分析質(zhì)量不高。三、高校如何做好財(cái)務(wù)分析(一)做好財(cái)務(wù)分析必須堅(jiān)持的原則1.客觀性原則。進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)一定要從學(xué)校財(cái)務(wù)活動(dòng)的客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能主觀臆斷，用來(lái)分析的資料要客觀、真實(shí)可靠。2.時(shí)效性原則。高校的財(cái)務(wù)分析一般都在期末進(jìn)行，但是，財(cái)務(wù)分析的結(jié)果對(duì)學(xué)校改善財(cái)務(wù)管理，提高辦學(xué)效益具有指導(dǎo)作用，時(shí)效性極為重要。如果財(cái)務(wù)分析滯后

8、，失誤已成事實(shí)，浪費(fèi)無(wú)法彌補(bǔ)。因此，財(cái)務(wù)分析要抓住時(shí)機(jī)，努力使失誤、浪費(fèi)消滅在發(fā)生之前，使正在發(fā)生的偏差得以糾正。3.效益性原則。講求經(jīng)濟(jì)效益是一切經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是財(cái)務(wù)管理的根本目的。高校財(cái)務(wù)管理的核心是效益，高校財(cái)務(wù)分析的指導(dǎo)思想應(yīng)以效益為中心，全面強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，提高當(dāng)家理財(cái)?shù)乃?，最大限度地開(kāi)源節(jié)流，讓有限的資金發(fā)揮最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。4.可比性原則。在對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況中各數(shù)字進(jìn)行分析研究時(shí)，必須注意財(cái)務(wù)分析指

9、標(biāo)的可比性和會(huì)計(jì)核算范圍、會(huì)計(jì)政策等的前后一致性，不要對(duì)個(gè)別數(shù)字作孤立地分析，必須注重事物之間的聯(lián)系，并將整體財(cái)務(wù)狀況聯(lián)系起來(lái)考慮；必須全面地看問(wèn)題，一分為二，不要片面看問(wèn)題；必須發(fā)展地看問(wèn)題，要注重過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的關(guān)系，這樣才能避免各種可能出現(xiàn)的片面性，從而得出正確的分析結(jié)論。(二)做好財(cái)務(wù)分析必須建立科學(xué)的分析體系財(cái)務(wù)分析是在財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的需要，做出若干方面的分析。一般有決算分析、階段性分析和專(zhuān)項(xiàng)分析等。要做好以

10、上各項(xiàng)分析，首先要建立一套完整的、科學(xué)的財(cái)務(wù)分析體系。它包括分析的內(nèi)容。如：效益的分析；償債能力的分析；收支結(jié)構(gòu)的分析；發(fā)展能力的分析等。高校的財(cái)務(wù)分析應(yīng)建立以下幾個(gè)方面的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系：1.預(yù)算執(zhí)行情況。包括實(shí)際收入、實(shí)際支出與預(yù)算(計(jì)劃)差異，收入預(yù)算完成率、支出預(yù)算完成率，利用這些指標(biāo)分析預(yù)算收支的實(shí)際完成情況、實(shí)際與預(yù)算產(chǎn)生的差異以及原因。2.收入、支出情況。包括年末總收入與總支出之比、人員支出、公用支出占事業(yè)支出的比重、生均

11、事業(yè)支出、教職工人均事業(yè)支出、現(xiàn)金流入流出比等，利用這些指標(biāo)分析收入、支出構(gòu)成和變化情況及原因，分析單位組織收入的能力、支出結(jié)構(gòu)合理性等。3.資產(chǎn)使用情況。包括各類(lèi)資產(chǎn)比重、設(shè)備利用率、投資收益率、生均教學(xué)儀器設(shè)備、生均校舍面積、生均圖書(shū)資料等，分析單位的資產(chǎn)構(gòu)成的合理性和資產(chǎn)的利用情況，考核是否合理配置資源，發(fā)揮資金使用效益。管理學(xué)家2009.111394.償債能力。包括流動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、現(xiàn)金負(fù)債比率、現(xiàn)金流動(dòng)負(fù)債比率、現(xiàn)金到期負(fù)

12、債比率，通過(guò)這些指標(biāo)來(lái)分析負(fù)債水平是否符合有關(guān)規(guī)定、負(fù)債水平是否合理、負(fù)債構(gòu)成和負(fù)債規(guī)模是否適度以及負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)承受能力等。5.趨勢(shì)分析及發(fā)展能力。包括近幾年各類(lèi)資產(chǎn)增長(zhǎng)率、收入增長(zhǎng)率、支出增長(zhǎng)率、生均事業(yè)支出增長(zhǎng)率等，根據(jù)發(fā)展情況進(jìn)行趨勢(shì)分析，預(yù)測(cè)發(fā)展前景。財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)具有科學(xué)性、可比性、可行性，符合單位特性。當(dāng)上述指標(biāo)不能完全準(zhǔn)確地反映經(jīng)營(yíng)成果和面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，財(cái)務(wù)人員應(yīng)選用、設(shè)計(jì)能反映本單位財(cái)務(wù)狀況和實(shí)際的指標(biāo)體系，以客觀反

13、映財(cái)務(wù)的真實(shí)狀況。另外還要注重分析指標(biāo)的綜合運(yùn)用，將定量指標(biāo)與定性指標(biāo)、橫向指標(biāo)與縱向指標(biāo)、靜態(tài)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)指標(biāo)相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析，發(fā)揮財(cái)務(wù)分析的總體功能效應(yīng)。(三)做好財(cái)務(wù)分析領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵財(cái)務(wù)管理工作滲透到了學(xué)校的方方面面，涉及到了學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)。財(cái)務(wù)部門(mén)要做好財(cái)務(wù)分析，還需要各職能部門(mén)的支持和配合，有很多會(huì)計(jì)資料還需要相關(guān)職能部門(mén)提供。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視這項(xiàng)工作，把財(cái)務(wù)分析工作放在重要位置。只有這樣，有了

14、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，財(cái)務(wù)人員才會(huì)無(wú)顧忌、有信心，這是做好財(cái)務(wù)分析的組織保證。(四)做好財(cái)務(wù)分析，要有高素質(zhì)的、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的財(cái)務(wù)人員配備具有相應(yīng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱的財(cái)會(huì)人員，不斷提高財(cái)務(wù)管理人員的政治思想素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)部門(mén)在管理與監(jiān)督中的作用。從事財(cái)務(wù)工作最關(guān)鍵、最重要的是必須具有高尚的職業(yè)道德和良好的品質(zhì)，特別是財(cái)務(wù)分析工作專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，涉及的知識(shí)面廣。。因此我們要開(kāi)拓思路，轉(zhuǎn)變觀念，加大改革的力度，盡快建立

15、切實(shí)可行的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，促使高校綜合管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階，更好地服務(wù)于高教事業(yè)，促進(jìn)高教事業(yè)的發(fā)展。(五)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀。高校要完成國(guó)家和社會(huì)所賦予的人才培養(yǎng)重任就必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀走可持續(xù)發(fā)展的道路。而高校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須要求其財(cái)務(wù)管理也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念建立可持續(xù)發(fā)展的模式。其實(shí)現(xiàn)的具體路徑包括:樹(shù)立可持續(xù)財(cái)務(wù)管理觀念、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、全面預(yù)算體系、財(cái)務(wù)預(yù)警體系、財(cái)務(wù)報(bào)告體系?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]趙

16、炳起李永寧.高校財(cái)務(wù)分析的誤區(qū)及對(duì)策研究[J].教育財(cái)會(huì)研究20052.[2]江雪梅.高校財(cái)務(wù)分析的探討[J].經(jīng)濟(jì)師20048.[3]李淑花宋偉紅.論高校財(cái)務(wù)管理[J].維坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(03).[4]王曉瑜.高校財(cái)務(wù)管理存在問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代金融2006(06).[5]張大福.淺談科學(xué)發(fā)展觀與高校財(cái)務(wù)管理[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2006(06).提到物理很多學(xué)生便一直搖頭，一個(gè)字“難”，就是學(xué)不會(huì)。學(xué)不會(huì)，成績(jī)自然就

17、差，成績(jī)不好就沒(méi)興趣，久而久之，惡性循環(huán)，便對(duì)這門(mén)學(xué)科徹底失去了信心，以至最后放棄。如何使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，這是很多物理老師長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)難題。楊振寧教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是成功的秘訣”，當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納在回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，指出“一定要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這門(mén)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！彼嬖V我們，教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為物理教師，我也在苦苦思索，如何使學(xué)生對(duì)這門(mén)功課感興趣

18、。一堂物理課使我眼前一亮。那天臨下課時(shí)，我宣布下節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課。話音剛落，教室里突然沸騰了，同學(xué)們歡呼雀躍，連平時(shí)學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也跟著激動(dòng)不已。我一下想到，既然同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)如此感興趣，而物理本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，我何不用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從此，我開(kāi)始從實(shí)驗(yàn)入手。下面談自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些做法，與同行討論。一、利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用了以下一些方法，舉例說(shuō)明：如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)

19、興趣錢(qián)虎新疆伊犁州職業(yè)中專(zhuān)（師范）學(xué)校【摘要】物理教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，綜合教學(xué)內(nèi)容，采取不同教學(xué)方式方法：主要有利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入；解決實(shí)際問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽導(dǎo)入；有趣味性的演示實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生；注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與實(shí)驗(yàn)；搞好課外活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生自制教具等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力（一）驚奇現(xiàn)象導(dǎo)入法利用學(xué)生想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈

20、的求知欲望而導(dǎo)入新課。例1：大氣壓強(qiáng)—覆杯實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過(guò)來(lái)。問(wèn)，當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。（二）解決實(shí)際問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽導(dǎo)入法例2：兩力的合成—拉健身彈簧導(dǎo)入。黑板前掛了一只健身拉力器，請(qǐng)一位同學(xué)過(guò)來(lái)拉彈簧的下端把手，要求拉到黑板上劃線的位置（請(qǐng)一位力氣小的女同學(xué)，沒(méi)能拉到位）。這位同學(xué)費(fèi)了很大的力氣，但沒(méi)能完成任務(wù)。誰(shuí)能來(lái)幫