大學生母校情結培養(yǎng)的學生工作視角

1、大學生母校情結培養(yǎng)的學生工作視角大學生母校情結培養(yǎng)的學生工作視角母校情結，指的是學生對學校所懷有的一種深厚而熾熱的熱愛、珍惜、自豪、向往、眷戀等一系列復雜的肯定性情感體驗積淀而成的比較穩(wěn)定的情感因結，就是教育中的“母校情結”。在校表現(xiàn)為熱愛學校，把自己作為學校的一分子融入學校大家庭之中，在學習和生活中忠實地踐行學校的校訓和精神，自覺維護學校的聲譽，為學校作貢獻、爭光榮。學生離校走向社會則表現(xiàn)為對母校產(chǎn)生的珍惜、自豪、向往、眷戀等情感，時

2、刻關注母校發(fā)展，與母校榮辱與共，竭力為母校發(fā)展奉獻力量。母校情結主要產(chǎn)生于在校期間的學習生活，與學校、教師、同學相互的交流融合，自然而然萌生的、基于學緣關系的一種強烈感情。這種學緣關系，根本而言即是人的關系，是學生在校學習過程中形成的各種聯(lián)系，它是母校情結產(chǎn)生的重要土壤。二、培養(yǎng)大學生母校情結的現(xiàn)實意義（一）培養(yǎng)大學生母校情結，促進學生的全面發(fā)展。1、母校情結是大學生學習強大的驅動力。“母校情結”的產(chǎn)生是一種積極的情感反映，激發(fā)起學生的

3、內在學習動機，這對學生的學習活動尤為重要。當今大學所處的復雜環(huán)境各種干擾因素多，促使其在處理學習與其他問題矛盾時，往往容易將學習放到第二位。“母校情結”促使學生自覺克服社會、家庭、人際生活、社團活動等方面帶來的干擾，發(fā)揮學習的主觀能動性，服從學校的教學工作安排，努力完成學習任務。3、提升學校的社會地位和聲譽。很多大學生在畢業(yè)時響亮地提出：今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。高校的社會地位和聲譽是由其為社會培養(yǎng)和輸送的人才創(chuàng)造，涌現(xiàn)的杰出

4、學生越多，學校在社會的影響就越大，聲譽就越高。任何一個學生都希望自己的母校在社會上有名、知名，也希望用自己的突出成就為母校增光添彩。三、積極展開學生管理工作，引導大學生形成深厚的母校情結長期的學生管理工作實踐告訴我們，大學生“母校情結”的培養(yǎng)是一項貫穿于教育全過程的系統(tǒng)工程，是一個長期的、潛移默化的過程，只有全校各部門通力合作，做好扎實細致的工作，才能收獲學生對母校發(fā)自真心的感恩。從學生工作視角出發(fā)，應該做好以下幾個方面。（一）學工干部

5、和輔導員師德建設1、輔導員是學生“母校情結”的源頭。與學生接觸最頻繁、影響最深刻的是學工干部和輔導員，他們的言傳身教處處影響著學生。輔導員或者以其非凡的人格魅力，為學生在人生道路上答疑解惑，或者耐心和藹的服務、無微不至的關懷都會是成為學生產(chǎn)生、升華感恩母校和熱愛母校的思想火花。輔導員們?yōu)榻逃聵I(yè)鞠躬盡瘁，關愛學生，才有學生對母校的愛，才有學生回饋母校的感人畫面。輔導員是學生愛校感情的源頭，輔導員關愛大學生，學生熱愛學校，這是一個良性循環(huán)