基于就業(yè)崗位指向的市場營銷專業(yè)課程設(shè)置研究

1、7uJ日’業(yè)Iili孤子基于就業(yè)崗位指向的市場營銷專業(yè)課程設(shè)置研究●浙江省天臺縣第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校袁天娥市場營銷作為當今社會每個企業(yè)都十分緊缺的崗位也是錄用率十分低下且適應(yīng)期較長的供需矛盾充分暴露了市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在不足及專業(yè)人才職業(yè)能力與學(xué)生就業(yè)崗位匹配不夠。以就業(yè)崗位為指向，完善專業(yè)課程設(shè)置培養(yǎng)出與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、受企業(yè)歡迎的且可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)型營銷人才成為廣大從事市場營銷類專業(yè)教育研究與教學(xué)者關(guān)注的熱點問題一、以就業(yè)

2、崗位為指向的市場營銷專業(yè)課程設(shè)置的必要性目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)市場需求之間還存在較大差距畢業(yè)生上崗需要較長的適應(yīng)期。導(dǎo)致這一差距的直接原因是職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案沒有真正實現(xiàn)以就業(yè)崗位為指向、以能力為本位。其主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)目標與社會需求不符，培養(yǎng)目標不夠明確：課程體系與就業(yè)崗位有較大差距，傳統(tǒng)課程多，反映新理念、新知識與實際工作相關(guān)的課程少：通識化課程過多專業(yè)課程和選修課較少不能適應(yīng)學(xué)生就業(yè)面廣泛的需求：教學(xué)內(nèi)容陳舊

3、，學(xué)用脫節(jié)嚴重等。按人才市場供求排名來看市場營銷專業(yè)一直是人才市場供求的前幾位從人才網(wǎng)年公布的招聘會信息看，參加招聘的企業(yè)有的企業(yè)招聘營銷人才居于各個人才市場第一位，市場需求量巨大從招聘信息看市場營銷專業(yè)人才就業(yè)崗位主要包括營銷策劃、市場開發(fā)、業(yè)務(wù)助理、銷售管理、廣告與促銷、推銷與采購、物流管理以及售后服務(wù)等。要求求職者要具備專業(yè)的營銷基礎(chǔ)知識還要具備相關(guān)的產(chǎn)品知識其中營銷專業(yè)知識為管理基礎(chǔ)知識為經(jīng)濟法律知識為相關(guān)產(chǎn)品知識為7％計算機基

4、礎(chǔ)知識為17％企業(yè)對人才素，、^U強淄質(zhì)的要求排在前列的是：吃苦耐勞、主動性、積極性、責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力。這些能力比專業(yè)知識更重要，是適應(yīng)社會和崗位的必備素質(zhì)二、分析工作崗位的主要任務(wù)。轉(zhuǎn)換為市場營銷方向課程設(shè)置以市場營銷專業(yè)就業(yè)崗位及未來發(fā)展為切入點。分析每個工作崗位的主要任務(wù)設(shè)置相關(guān)課程。以職業(yè)崗位要求來明確功能定位人才培養(yǎng)必須適應(yīng)企業(yè)營銷職業(yè)崗位目前市場營銷專業(yè)適用崗位群包括各類企業(yè)銷售業(yè)務(wù)部門的銷售人員各類企業(yè)營銷管

5、理部門的調(diào)研、廣告策劃、產(chǎn)品管理、公關(guān)策劃、促銷策劃、渠道管理、店面管理、銷售代表、客戶管理等技術(shù)管理人員政府有關(guān)市場管理機構(gòu)的營銷人員及基層管理人員學(xué)校及科研單位等從事市場營銷業(yè)務(wù)的管理、教學(xué)與研究人員。因此市場營銷方案設(shè)計必須以市場對人才的實際需要為基礎(chǔ)以崗位群的技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線。來確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。2按能力素質(zhì)要求來確定培養(yǎng)規(guī)格隨著社會的發(fā)展企業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高據(jù)一項“你認

6、為學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生何種能力”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：交際能力f7％1、自學(xué)能力f1％)、實際辦事能力f69％1、自立能力f1％1、其他f2?？梢?，提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的實際辦事能力被認為是學(xué)生就業(yè)和提高工作效率的有效途徑3按就業(yè)取向設(shè)置專業(yè)課程目前不同行業(yè)對營銷知識和營銷技能的要求迥異。職業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝袑I(yè)的適應(yīng)性教育”培養(yǎng)一專多知、一專多能的高級應(yīng)用型人才市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)在設(shè)定共同專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上按照主攻方向設(shè)定模塊專業(yè)課使學(xué)生

7、更好地適應(yīng)行業(yè)需要。三、堅持就業(yè)導(dǎo)向應(yīng)注意的幾個理論問題1就業(yè)導(dǎo)向不能簡化為只是培養(yǎng)“勞動者”普通職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同于高校其功能在于培養(yǎng)有用人才。這一功能定位至少應(yīng)該包括兩個方面：一是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)技能的勞動者二是培養(yǎng)合格的社會公民職業(yè)技術(shù)教育的導(dǎo)向性價值目標既要滿足發(fā)展社會生產(chǎn)力的需要造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律、懂技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練的勞動者大軍又要滿足個人求職謀生以及個體全面發(fā)展的需要，使人的特長、潛能和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。2

8、就業(yè)導(dǎo)向不能把就業(yè)作為唯一動力和根本目的職業(yè)教育在社會發(fā)展中的部分問題解決上作用是有限的，它難以代替其他社會部門和組織在解決各方面問題中的地位和作用，因而不是治理社會百病的唯一良方職業(yè)教育應(yīng)該定位于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展目標之上職業(yè)教育不只是授人以一技之長、謀得一個職業(yè)的功利性教育更應(yīng)該是培育受教育者整個職業(yè)生涯發(fā)展即可持續(xù)發(fā)展的有效途徑尋求功利性與非功利性的有機融合3就業(yè)導(dǎo)向不能拔高職業(yè)教育功能學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題就業(yè)難在于職業(yè)

9、教育不適應(yīng)社會實際需要但不能因此而認為只要職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)各個方面緊密圍繞著就業(yè)來進行便能消解職業(yè)教育與社會發(fā)展之問的不協(xié)調(diào)，便能完全解決就業(yè)難問題。職業(yè)教育固然可以在一定程度上解決由于勞動者素質(zhì)差的問題而造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)但對于社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整等社會政策或由于全球化因素造成的社會就業(yè)問題卻不是萬能的?！?責(zé)編徐振云)7uJ日’業(yè)Iili孤子基于就業(yè)崗位指向的市場營銷專業(yè)課程設(shè)置研究●浙江省天臺縣第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校袁天娥市場

10、營銷作為當今社會每個企業(yè)都十分緊缺的崗位也是錄用率十分低下且適應(yīng)期較長的供需矛盾充分暴露了市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在不足及專業(yè)人才職業(yè)能力與學(xué)生就業(yè)崗位匹配不夠。以就業(yè)崗位為指向，完善專業(yè)課程設(shè)置培養(yǎng)出與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、受企業(yè)歡迎的且可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)型營銷人才成為廣大從事市場營銷類專業(yè)教育研究與教學(xué)者關(guān)注的熱點問題一、以就業(yè)崗位為指向的市場營銷專業(yè)課程設(shè)置的必要性目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)市場需求之間還存在較大差距畢業(yè)生

11、上崗需要較長的適應(yīng)期。導(dǎo)致這一差距的直接原因是職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案沒有真正實現(xiàn)以就業(yè)崗位為指向、以能力為本位。其主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)目標與社會需求不符，培養(yǎng)目標不夠明確：課程體系與就業(yè)崗位有較大差距，傳統(tǒng)課程多，反映新理念、新知識與實際工作相關(guān)的課程少：通識化課程過多專業(yè)課程和選修課較少不能適應(yīng)學(xué)生就業(yè)面廣泛的需求：教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)用脫節(jié)嚴重等。按人才市場供求排名來看市場營銷專業(yè)一直是人才市場供求的前幾位從人才網(wǎng)年公布的招聘會信息看

12、，參加招聘的企業(yè)有的企業(yè)招聘營銷人才居于各個人才市場第一位，市場需求量巨大從招聘信息看市場營銷專業(yè)人才就業(yè)崗位主要包括營銷策劃、市場開發(fā)、業(yè)務(wù)助理、銷售管理、廣告與促銷、推銷與采購、物流管理以及售后服務(wù)等。要求求職者要具備專業(yè)的營銷基礎(chǔ)知識還要具備相關(guān)的產(chǎn)品知識其中營銷專業(yè)知識為管理基礎(chǔ)知識為經(jīng)濟法律知識為相關(guān)產(chǎn)品知識為7％計算機基礎(chǔ)知識為17％企業(yè)對人才素，、^U強淄質(zhì)的要求排在前列的是：吃苦耐勞、主動性、積極性、責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、人

13、際交往能力。這些能力比專業(yè)知識更重要，是適應(yīng)社會和崗位的必備素質(zhì)二、分析工作崗位的主要任務(wù)。轉(zhuǎn)換為市場營銷方向課程設(shè)置以市場營銷專業(yè)就業(yè)崗位及未來發(fā)展為切入點。分析每個工作崗位的主要任務(wù)設(shè)置相關(guān)課程。以職業(yè)崗位要求來明確功能定位人才培養(yǎng)必須適應(yīng)企業(yè)營銷職業(yè)崗位目前市場營銷專業(yè)適用崗位群包括各類企業(yè)銷售業(yè)務(wù)部門的銷售人員各類企業(yè)營銷管理部門的調(diào)研、廣告策劃、產(chǎn)品管理、公關(guān)策劃、促銷策劃、渠道管理、店面管理、銷售代表、客戶管理等技術(shù)管理人員

14、政府有關(guān)市場管理機構(gòu)的營銷人員及基層管理人員學(xué)校及科研單位等從事市場營銷業(yè)務(wù)的管理、教學(xué)與研究人員。因此市場營銷方案設(shè)計必須以市場對人才的實際需要為基礎(chǔ)以崗位群的技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線。來確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。2按能力素質(zhì)要求來確定培養(yǎng)規(guī)格隨著社會的發(fā)展企業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高據(jù)一項“你認為學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生何種能力”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：交際能力f7％1、自學(xué)能力f1％)、實際辦事能力f69％1、自

15、立能力f1％1、其他f2?？梢姡岣呤袌鰻I銷專業(yè)學(xué)生的實際辦事能力被認為是學(xué)生就業(yè)和提高工作效率的有效途徑3按就業(yè)取向設(shè)置專業(yè)課程目前不同行業(yè)對營銷知識和營銷技能的要求迥異。職業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝袑I(yè)的適應(yīng)性教育”培養(yǎng)一專多知、一專多能的高級應(yīng)用型人才市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)在設(shè)定共同專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上按照主攻方向設(shè)定模塊專業(yè)課使學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)需要。三、堅持就業(yè)導(dǎo)向應(yīng)注意的幾個理論問題1就業(yè)導(dǎo)向不能簡化為只是培養(yǎng)“勞動者”普通職業(yè)技術(shù)

16、學(xué)校不同于高校其功能在于培養(yǎng)有用人才。這一功能定位至少應(yīng)該包括兩個方面：一是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)技能的勞動者二是培養(yǎng)合格的社會公民職業(yè)技術(shù)教育的導(dǎo)向性價值目標既要滿足發(fā)展社會生產(chǎn)力的需要造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律、懂技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練的勞動者大軍又要滿足個人求職謀生以及個體全面發(fā)展的需要，使人的特長、潛能和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。2就業(yè)導(dǎo)向不能把就業(yè)作為唯一動力和根本目的職業(yè)教育在社會發(fā)展中的部分問題解決上作用是有限的，它難以代替其他社

17、會部門和組織在解決各方面問題中的地位和作用，因而不是治理社會百病的唯一良方職業(yè)教育應(yīng)該定位于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展目標之上職業(yè)教育不只是授人以一技之長、謀得一個職業(yè)的功利性教育更應(yīng)該是培育受教育者整個職業(yè)生涯發(fā)展即可持續(xù)發(fā)展的有效途徑尋求功利性與非功利性的有機融合3就業(yè)導(dǎo)向不能拔高職業(yè)教育功能學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題就業(yè)難在于職業(yè)教育不適應(yīng)社會實際需要但不能因此而認為只要職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)各個方面緊密圍繞著就業(yè)來進行便能消解職業(yè)教育與