長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)江陰

1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材三年級(jí)（上冊(cè)）第5860頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是在一年級(jí)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。教材安排了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)。第一層次，從熟悉的物體上找出長(zhǎng)方形和正方形。通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面能激活學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的已有認(rèn)識(shí)；另一方面，則使學(xué)生體會(huì)平面圖形與現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)

2、長(zhǎng)方形和正方形的異議。第二層次，通過(guò)折紙的活動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，通過(guò)折一折、量一量、比一比，看看長(zhǎng)方形、正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。再通過(guò)組織交流，幫助學(xué)生明確：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形每條邊都相等，四個(gè)角都是直角。第三層次，把長(zhǎng)方形、正方形的特征進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相互間的練習(xí)，并再次基礎(chǔ)上揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1了解長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，初步構(gòu)建圖形知識(shí)網(wǎng)

3、絡(luò)經(jīng)歷驗(yàn)證對(duì)長(zhǎng)方形的猜想和探索正方形特征的過(guò)程，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形；能說(shuō)出它們的特征和聯(lián)系2、了解平面圖形是從邊和角兩個(gè)方面進(jìn)行研究的，并進(jìn)行相應(yīng)的方法指導(dǎo)：量一量、折一折、比一比3、感受到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的驗(yàn)證和應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：生：長(zhǎng)、正方形紙片，學(xué)具盒，師：長(zhǎng)、正方形紙片，小棒，多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、猜測(cè)長(zhǎng)方形特征：引

4、導(dǎo)學(xué)生從邊和角兩個(gè)角度進(jìn)行研究一、猜測(cè)長(zhǎng)方形特征：引導(dǎo)學(xué)生從邊和角兩個(gè)角度進(jìn)行研究老師這兒有一些平面圖形，都是四邊形，你能從中找出所有的長(zhǎng)方形、正方形嗎？仔細(xì)觀察我們的教室，有長(zhǎng)方形和正方形嗎？在我們身邊的確有很多長(zhǎng)方形。關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？今天老師和大家一起研究長(zhǎng)方形和正方形的特征，你們打算研究長(zhǎng)方形和正方形的什么呢？師：好！同學(xué)們能提出那么多的有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起！老師先和大家一起來(lái)研究長(zhǎng)方形的四條邊的關(guān)系，

5、好嗎？（好）請(qǐng)大家猜測(cè)一下老師手里的這個(gè)長(zhǎng)方形，它的四條邊的長(zhǎng)度有什么關(guān)系呢？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形。因此在上課時(shí)先讓學(xué)生尋找身邊的長(zhǎng)方形，目的是為了喚醒學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后告訴學(xué)生今天上課的目的是研究長(zhǎng)方形、正方形的特征，讓學(xué)生思考應(yīng)該研究長(zhǎng)方形和正方形的什么。學(xué)生在思考中交流，提出了自己的研究愿望。由于是學(xué)生自己提出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，探索愿望也比較強(qiáng)烈。二、驗(yàn)證長(zhǎng)方形特征二、

6、驗(yàn)證長(zhǎng)方形特征（3）屏幕上有一些長(zhǎng)方形、正方形，但被樹(shù)葉擋住了一部分，你能猜猜看它是長(zhǎng)方形還是正方形？設(shè)計(jì)意圖：長(zhǎng)方形和正方形邊的名稱(chēng)通過(guò)學(xué)生的自學(xué)來(lái)獲知，比老師的告知更能讓學(xué)生有印象。而下面讓學(xué)生用小棒圍出長(zhǎng)方形和正方形，在學(xué)生擺的過(guò)程中去感受擺的時(shí)候要注意些什么，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特征，再通過(guò)學(xué)生猜圖形，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形和正方形的邊的特征，同時(shí)學(xué)生又能感知正方形與正方形邊之間的聯(lián)系和區(qū)別。。五、五、探索長(zhǎng)

7、方形、正方形之間的聯(lián)系探索長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系老師這還有一個(gè)神奇的長(zhǎng)方形，它會(huì)變，請(qǐng)你仔細(xì)看長(zhǎng)方形和正方形是緊密聯(lián)系的它們有什么相同的地方？（四個(gè)角都是直角、對(duì)邊相等）有哪些不同的地方呢？（正方形不僅對(duì)邊相等而且每條邊都相等）小結(jié)：正方形也具有長(zhǎng)方形所有的特征，可以看做是長(zhǎng)方形的一份子我們可以用這樣的圈圖來(lái)表示設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生通過(guò)比較長(zhǎng)方形、正方形的特征用自己的話說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形與正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形與正方形之