【數(shù)字出版與傳播專業(yè)課程論文】中、美、英慕課平臺(tái)的比較研究——以中國大學(xué)mooc、coursera、futurelearn為例

1、研究生課程（論文類）試卷研究生課程（論文類）試卷2014201420152015學(xué)年學(xué)年第2學(xué)期學(xué)期課程名稱：課程名稱：學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范與課題設(shè)計(jì)與課題設(shè)計(jì)課程代碼：課程代碼：論文題目：論文題目：中、美、英慕課平臺(tái)的比較研究：中、美、英慕課平臺(tái)的比較研究：——以中國大學(xué)以中國大學(xué)mooc、coursera、futurelearn為例為例學(xué)生姓名：邵景院學(xué)生姓名：邵景院專業(yè)﹑學(xué)號(hào)：專業(yè)﹑學(xué)號(hào)：數(shù)字出版與傳播數(shù)字出版與傳播142162082

2、142162082學(xué)院：學(xué)院：出版印刷出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院課程（論文）成績：課程（論文）成績：任課教師簽字：任課教師簽字：日期：日期：年月日三、研究方法、思路、框架本文綜合運(yùn)用內(nèi)容分析法、卡羅爾CSP（CpateSocialPerfmanceCSP即企業(yè)社會(huì)績效）模型，SWOT分析模型對(duì)中、美、英三國具有代表性的mooc平臺(tái)進(jìn)行綜合、多維度的比較。并且，在三個(gè)比較對(duì)象（mooc平臺(tái)）分別注冊(cè)學(xué)習(xí)2~3門課程，進(jìn)行實(shí)地考察

3、以數(shù)字民族志的方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，深入探究三個(gè)平臺(tái)的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、運(yùn)作模式、各自特點(diǎn)和值得改進(jìn)之處。四、總體的框架目錄一、Mooc總論1.1mooc的概念與內(nèi)涵1.2發(fā)展mooc的意義1.3世界主流mooc平臺(tái)介紹1.4本文選擇中國大學(xué)mooc、coursera、futurelearn為例的原因二、研究方法及其適用性2.內(nèi)容分析法及其在本文中的適用性2.1內(nèi)容分析法2.2內(nèi)容分析法在mooc平臺(tái)比較研究中的適用性2.3數(shù)字民族志方法2.4

4、數(shù)字民族志在mooc平臺(tái)比較研究中的適用性2.5卡羅爾CSP模型2.6卡羅爾CSP模型在mooc平臺(tái)比較研究中的適用性2.7SWOT分析2.8SWOT分析在mooc平臺(tái)比較研究中的適用性三、mooc平臺(tái)的比較3.1mooc比較研究的維度及其選擇依據(jù)3.2平臺(tái)主頁的比較分析3.2.1平臺(tái)主頁布局與設(shè)計(jì)的比較3.3課程首頁的比較分析3.3.1課程首頁的布局與設(shè)計(jì)比較3.4視頻和論壇的比較分析3.5課程結(jié)構(gòu)的比較3.6課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)支持與