關(guān)于促進(jìn)高中數(shù)困生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究畢業(yè)論文

1、1關(guān)于促進(jìn)高中數(shù)困生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究關(guān)于促進(jìn)高中數(shù)困生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究摘要：摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要技巧和方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（簡(jiǎn)稱“數(shù)困生”）在面對(duì)基礎(chǔ)、智力、環(huán)境等不同因素造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境時(shí)，作為他們知識(shí)傳授者的教師，我們?cè)趺锤淖兯麄儗?duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼、抵抗、排斥情緒，這個(gè)問題就顯得非常重要，本文主要從數(shù)困生產(chǎn)生的原因如家庭、教師、社會(huì)以及數(shù)困生本身四個(gè)方面進(jìn)行了研究，并提出了數(shù)困生轉(zhuǎn)化的策略。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：數(shù)困生高中成因轉(zhuǎn)化策

2、略通過這幾年我的教學(xué)情況來(lái)看，高中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越來(lái)越薄弱，從而出現(xiàn)了越來(lái)越多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡(jiǎn)稱數(shù)困生）。為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)高中生越來(lái)越困難呢？數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越多呢？只有找出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，我們才能對(duì)癥下藥，藥到病除，才是解決問題的根本方法，本文就對(duì)這問題作了研究。一、數(shù)困生的界定一、數(shù)困生的界定數(shù)困生指的是智力正常并且神經(jīng)功能沒用表現(xiàn)出明顯的失調(diào)，然而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面由于行為不良，教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)習(xí)效果低下，不能按照教學(xué)大綱

3、的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己相應(yīng)智力的水平的學(xué)生。二、數(shù)困生成因的分析二、數(shù)困生成因的分析高中數(shù)困生形成的原因非常的復(fù)雜，有家庭的，有社會(huì)的，有智力方面的，也有非智力的；有先天的，也有后天的。但大部分?jǐn)?shù)困生是因自己后天學(xué)習(xí)不當(dāng)而形成的。主要有以下四個(gè)因素造成的：（一）家庭因素（一）家庭因素（1）經(jīng)濟(jì)條件狀況）經(jīng)濟(jì)條件狀況隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，許多農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)迫于生活的經(jīng)濟(jì)壓力不得3四學(xué)生本身四學(xué)生本身高中數(shù)學(xué)無(wú)論從知識(shí)的

4、深度還是廣度與初中相比都有一次大的飛躍。從而導(dǎo)致數(shù)困生越學(xué)越困難，最后拒絕學(xué)數(shù)學(xué)。他們往往最主要的表現(xiàn)就是以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性多數(shù)數(shù)困生懶惰，厭學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，坐等老師來(lái)上課，課中只用耳朵聽，不做筆記，不練習(xí)，不思考，即使有部分?jǐn)?shù)困生在老師的要求下記筆記，但記下了也不看，也不理解，不注重老師的講解思路。甚至有些數(shù)困生注意力不集中，實(shí)在困了就睡覺。對(duì)老師布置的作業(yè)要么抄襲，要么

5、不做。課后也從不復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。過分依賴?yán)蠋煛＃?）缺乏自信心，意志力薄弱，有自卑心理）缺乏自信心，意志力薄弱，有自卑心理剛開始他們還跟著老師的腳步走，后來(lái)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，但又有較強(qiáng)的好勝心，覺得老師同學(xué)看不起，于是慢慢與同學(xué)孤立，與老師拉遠(yuǎn)距離。即使有部分?jǐn)?shù)困生在老師的鼓勵(lì)幫助下堅(jiān)持努力學(xué)下了一段時(shí)間，但是碰到困難就堅(jiān)持不下去，或者經(jīng)過一段時(shí)間的努力沒見成效就打退堂鼓，半途而廢。于是成績(jī)?cè)絹?lái)越差，當(dāng)差距拉到一定程度以后，他們就

6、對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對(duì)自我懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，產(chǎn)生自卑，甚至放棄學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)數(shù)學(xué)和其他文科課目不一樣，有著較強(qiáng)的邏輯連貫性，學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法。需要我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有著自己的框架，積累常見題型所對(duì)應(yīng)的方法，而所有這些都要在理解的基礎(chǔ)上才能完成。理解對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤為重要。而很多數(shù)困生恰恰忽視了這一點(diǎn)。他們習(xí)慣性死記硬背，機(jī)械模仿，課堂上不注重聽老師