集約型視野下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究

1、集約型視野下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究集約型視野下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究[摘要]集約型教學(xué)應(yīng)該是緊緊扣住學(xué)生發(fā)展需要而進行的課堂教學(xué)，集約型視野下的作業(yè)也應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的個性化發(fā)展.[關(guān)鍵詞]集約；初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為了檢驗和確保學(xué)生增強學(xué)習(xí)效果，布置作業(yè)是不可缺失的重要一環(huán)，借此幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，促進知識內(nèi)化.可是，當前我們教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中卻面臨諸多問題，尤其是作業(yè)量較大，缺乏集約意識.所

2、謂集約包含兩層意思，一層意思指作業(yè)的針對性，作業(yè)的目標指向和設(shè)計均符合學(xué)生發(fā)展的需要；另一層意思，則體現(xiàn)出作業(yè)的精煉，傳統(tǒng)的高耗低效型的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣的雙雙下降.因此，為了促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，本文首先從初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀展開分析，并提出應(yīng)對策略，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)獲得良好發(fā)展.初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀1.作業(yè)設(shè)計的不集約作業(yè)的批改也是集約型作業(yè)設(shè)計應(yīng)該綜合考慮的一環(huán).目前，初中數(shù)學(xué)作業(yè)還存在作業(yè)批改方

3、面的問題，比如一些教師在批改作業(yè)時，十分重視批改結(jié)果，對批改過程重視力度不足，教師覺得只要學(xué)生所做作業(yè)的結(jié)果正確即可.然而，學(xué)生作業(yè)雖然結(jié)果正確，但并不代表過程也正確，而且學(xué)生在做作業(yè)的過程中，甚至?xí)嬖谝恍┞┒?，所以在一定程度上，由于作業(yè)批改方面存在的問題，導(dǎo)致學(xué)生未能對作業(yè)過程存在的不完善之處予以正確認知，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力發(fā)展產(chǎn)生不利影響.集約型視野下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)的設(shè)計要目標明確教育要面向未來，集約型作業(yè)設(shè)計應(yīng)該有