基于情境教學(xué)的高職英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究

1、基于情境教學(xué)的高職英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究基于情境教學(xué)的高職英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究摘要隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，必然成為人們進(jìn)行各種溝通的有效工具。作為培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的高職院校成了培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重要基地，但是，現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)存在種種弊端，應(yīng)進(jìn)行基于情境教學(xué)的課程改革，從而有效提升高職英語(yǔ)的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞情境教學(xué)高職英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10

2、.16400ki.kjdkx.2015.10.039VocationalEnglishCourseDesignStudiesBasedonScenariosTeachingLIUYanping（Hu’nanFinancialIndustrialVocationalTechnicalCollege，Hengyang，Hu’nan421002）創(chuàng)造性對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉加工。在我國(guó)的高職高專教學(xué)中，教師經(jīng)常采用的情境教學(xué)法主要有課堂游戲、角色

3、扮演、詩(shī)歌和課文的朗誦、影視欣賞、社會(huì)體驗(yàn)、旅游等?？傮w來(lái)講，情境教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容融入了具體的情境之中，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式能夠更好地對(duì)高職高專的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。1.2情境教學(xué)法的特點(diǎn)情境教學(xué)法主要以學(xué)生為中心，教師的主要任務(wù)就是立足于學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際需要傳授應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)。在情境教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的是一種相對(duì)真實(shí)的環(huán)境，需要解決的是現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，所以情境教學(xué)法不僅有助于學(xué)生理解書本上的抽象知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)的技