重視激勵的作用，建設高素質教師隊伍

1、重視激勵的作用，建設高素質教師隊伍“一個學校能不能為社會主義建設培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有勞動者，關鍵在教師。”這是鄧小平同志的名言。教師是教育工作的主體，是辦好學校的內在因素，只有調動了教師的積極性與創(chuàng)造性才能辦好學校，而教師積極性創(chuàng)造性的調動主要靠激勵。近年來，我校重視健全激勵機制，使教師才有所施，力有作用，勞有所得，功有所長，充分發(fā)揮其才能和特長，推進了素質教育，教育教學質量不斷提高，多次被評為虎門鎮(zhèn)先

2、進學校，文明單位。1999年我校畢業(yè)班參加教學質量自查，成績優(yōu)異，得到較高評價。1997年我校足球隊在“虎門小學生富民杯足球賽”獲第三名；1998年被市評為“園林式單位”；我校美術小組的作品在1998年參加“東莞市紅棉杯美術比賽”，即席揮毫，獲“金獎”及“銀獎”；在“1998年虎門小學生田徑賽”獲甲組團體第二名；同年我校陳曉敏同學寫的《給全國青少年的一封信》在全省禁毒征文比賽中獲市三等獎，省優(yōu)秀獎。陳建新、陳仲穩(wěn)兩位教師被評為“1998

3、年虎門教書育人優(yōu)秀教師”；1999年6月陳建新、陳仲穩(wěn)、陳廣深等教師被評為“虎門關心青少年科技活動先進教師”。一、充分認識激勵的重要性校長的職責，就是辦好學校，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體全面發(fā)展的建設者和接班者和接班人。但是怎積極性，人的行為難以喚起和有效地繼續(xù)。因此，制度管理是必要的，但主要的還是靠激勵。缺乏激勵，教師沒有熱愛工作的愉悅心境，積極性和創(chuàng)造性受極大壓抑，就談不上實現學校的目標。三是激勵的隨意性。有的領

4、導者只對一部分人進行激勵，而對另一部分人則給予不同對待。這是一種危險的做法，是濫用權力的表現，它只能降低領導者的威信，給工作帶來嚴重損失。事實告訴我們，人作為一個具有無限復雜的生理和心理的個體，充滿著內在力量和發(fā)展的需求，只有合理使用激勵的手段，盡可能地滿足了其合理的需求，才能夠發(fā)揮出最大的潛能，包括發(fā)揮奉獻精神和創(chuàng)造力，才能為社會作出最大的貢獻。因此，激勵是學校管理的重要環(huán)節(jié)，不重視激勵的校長是不稱職的校長；激勵機制不健全的學校，教學

5、質量不可能持續(xù)提高。二、科學使用激勵方法，充分調動教師積極性我校領導班子多年來堅持將教師放在教育事業(yè)的主體位置，把調動教師積極性作為辦學的根本措施，努力合理地使用各種激勵方法，使全體教師與我們同心同德，為辦好學校盡心盡力。（一）目標激勵。一個學校，如果沒有一個能夠振奮人心，催人奮進的目標，肯定是辦不好的。絕大多數教師都有事業(yè)心，都希望所在的學校在當地享有盛譽，成為名校，并愿為之傾注心血。如果學校沒有目標，就會使他們這種要求失落。認識到這