“深化師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、“深化師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)“深化師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)2019年7月8日，我有幸參加了云南省麗江市寧蒗縣“深化師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《關(guān)于組織開(kāi)展“深化師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知》（國(guó)教院函字【2019】4號(hào)），以進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任

2、感和使命感，樹(shù)立教師良好形象，以形成全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍而精心組織舉辦的。我在培訓(xùn)的過(guò)程中，除了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上認(rèn)真觀看視頻的同時(shí)，還認(rèn)真閱讀了《麗江市師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)學(xué)習(xí)材料匯編》、同時(shí)重新學(xué)習(xí)麗江市教育體育局局長(zhǎng)題為《守初心擔(dān)使命找差距嚴(yán)整改努力推動(dòng)全市師德師風(fēng)建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)》的講話。李局長(zhǎng)講到師德是教師的第一素質(zhì)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好人民滿意的教育的前提。優(yōu)良的師德師風(fēng)，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必然要求。在開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治

3、活動(dòng)中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)以上必學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師緊密結(jié)合各自的實(shí)際，開(kāi)展大討論。大討論要圍繞以下四個(gè)方面進(jìn)行。一是教育方面。師表意識(shí)淡薄，不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生、特別是對(duì)后進(jìn)生缺乏應(yīng)有的愛(ài)心耐心；教育方法簡(jiǎn)單粗暴，隨意體罰或變相體罰學(xué)生，面向全體學(xué)生施教做得不夠，動(dòng)輒將差生拒之門(mén)外或機(jī)，著裝不得體；名權(quán)位利思想嚴(yán)重，不務(wù)正業(yè)，熱衷于參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課、搞有償家教、打麻將賭博，違規(guī)收受家長(zhǎng)禮金、禮品，等等。教師務(wù)必要提高站位，切實(shí)增強(qiáng)

4、“學(xué)高為師，德高為范，育人為本，德育為先”意識(shí)，切實(shí)樹(shù)牢“立德樹(shù)人是根本，狠抓教學(xué)是中心，提高質(zhì)量是生命”理念，堅(jiān)決做到愛(ài)校愛(ài)崗愛(ài)生、敬業(yè)精業(yè)樂(lè)業(yè)，既教書(shū)、又育人，徹底整治“治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、在崗不敬業(yè)、從業(yè)不到位、在業(yè)不愛(ài)生、為人不師表、教書(shū)不育人、教學(xué)不用心”等問(wèn)題?；叵胱约簭慕虂?lái)，雖也盡心盡力的做著自己的本職工作，但還是存在著不少問(wèn)題。首先，是教學(xué)常規(guī)方面。課堂教學(xué)改革的春風(fēng)吹遍了校園的每個(gè)角落，無(wú)論課堂教學(xué)怎么改，作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)產(chǎn)

5、業(yè)——教學(xué)常規(guī)，是千改不變的，它要始終為課堂教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，它是一個(gè)既基礎(chǔ)又重要的項(xiàng)目。而就是這么一項(xiàng)基礎(chǔ)而又重要的工作，身為一名教師的我卻做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其次，班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓的還不夠狠不到位。接手我班以來(lái)，我著力抓本班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，雖然有了一定的成效，但還是不盡人意，以至于學(xué)生即使有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣但不能長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，這就要求我還要將這個(gè)工作繼續(xù)深入下去。再次，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠?！敖處熑绺改浮?，作為一名年輕的教師，對(duì)班中的后進(jìn)生，不能