論文新日語國(guó)際能力考試如何合理融入到日語教學(xué)中的研究new

1、“新日語能力測(cè)試（JLPT)”如何合理融入到高校日語教學(xué)中的研究天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院田軍13920431870摘要：國(guó)際日語能力測(cè)試與高校日語教學(xué)之間有著密切的關(guān)系。探討日語測(cè)試與日語教學(xué)的相互作用關(guān)系分析日語能力測(cè)試在高校日語教學(xué)中的積極作用與消極作用有利于教師在實(shí)際的教學(xué)中有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生掌握如何應(yīng)對(duì)考試的技巧和日語綜合能力。日語能力測(cè)試作為在世界范圍內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行的并具有權(quán)威性的一種語言測(cè)試手段，經(jīng)歷了新舊日語能力考試兩個(gè)階段。而新

2、日語能力測(cè)試的出現(xiàn)，更加要求日語教育者將常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的創(chuàng)新來滿足對(duì)于這一新考試的對(duì)策。關(guān)鍵字：新能力測(cè)試合理融入日語教學(xué)1引言：中國(guó)的日資企業(yè)越來越多，日語相關(guān)的工作也接踵而至，對(duì)于掌握日語能力的人才需求不斷加大，學(xué)習(xí)日語的人相應(yīng)也就多了。日語能力測(cè)試是判斷日語綜合能力的最具權(quán)威的手段之一?？己说某煽?jī)?cè)谏龑W(xué)、就職、公司內(nèi)晉升方面也越來越受重視。2010年開始為了對(duì)已經(jīng)實(shí)施了26年的能力測(cè)試加大難度和提升考核科學(xué)性，開始實(shí)施新日本

3、語能力測(cè)試，對(duì)于學(xué)生來說無疑是一次重大的挑戰(zhàn)。那么相應(yīng)的日語教學(xué)是否也需要通過一定的合理、科學(xué)的方法對(duì)高?？忌o予最有效的教育和引導(dǎo)是我們需要探討的問題。2.新、舊日語能力測(cè)試的變化國(guó)際日語能力測(cè)試是對(duì)日本國(guó)內(nèi)及海外以母語非日語學(xué)習(xí)者為對(duì)象進(jìn)行日語能力測(cè)試和認(rèn)定的一種考核方式。這一測(cè)試從1984年到2009年，已經(jīng)實(shí)施了26年，是目前國(guó)內(nèi)最具影響力的日語考試之一。自2010年7月起，日語能力考試開始了全新的變革。新、舊日語能力測(cè)試不僅等

4、級(jí)的劃分不同，而且在內(nèi)容、分值、要求等方面均有所改變。舊日語能力測(cè)試分為1、2、3、4共四個(gè)等級(jí)。文字與語匯部分占100分，聽力部分占100分，閱讀理解與語法部分占200分。2、3、4級(jí)均以綜合得分240分為合格線，1級(jí)則以綜合得分280分為合格線。新日語能力測(cè)試分為N1、N2、N3、N4、N5共5個(gè)級(jí)別，N3是新設(shè)的。包括“語言知識(shí)”“閱讀”和“聽力”3個(gè)科目，滿分均為180分。N1、N2、N3的單項(xiàng)得分為“語言知識(shí)”、“閱讀”、“聽

5、力”3類，各占60分。N4、N5的單項(xiàng)得分為“語言知識(shí)、閱讀”及“聽力”2類，其中語言知識(shí)和閱讀占120分，聽力占60分。可見，在新日語能力測(cè)試中，聽力的分值比例提高了。從時(shí)間分布上來看，聽力所占比例也有所增加，尤其是N1，占了三分之一多。同時(shí)，新能力測(cè)試的聽力內(nèi)容，更加突出口語化。這對(duì)國(guó)內(nèi)的考生來說，無疑增加了考試難度。3新日語能力考試對(duì)考生的能力要求新日語能力測(cè)試通過綜合得分和各單項(xiàng)得分的及格分來評(píng)定是否及格。如果各單項(xiàng)得分中有一項(xiàng)

6、沒有達(dá)到及格分，那么，無論綜合得分多高都不能視為合格。該考試從2009年開始由每年1次變?yōu)?次，于7月和12月的第一個(gè)星大彌補(bǔ)聽力和會(huì)話練習(xí)不足的缺點(diǎn)，從而滿足測(cè)試中出現(xiàn)的對(duì)情景問答聽力考題的要求。6結(jié)語新能力考試的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生來說也許只需要再原有的基礎(chǔ)上再努把力就能達(dá)到合格，但是對(duì)于日語教師來講意味著要將已經(jīng)習(xí)慣了的經(jīng)歷20幾年的傳統(tǒng)考試模式從新的認(rèn)識(shí)和對(duì)策。只有這樣，才能使教師的教學(xué)、考生的應(yīng)考達(dá)到效率最大化。參考文獻(xiàn)：[1]金玉蘭